下面是文案网小编分享的所谓伊人，在水一方作文 所谓伊人在水一方出自诗经的哪一篇文案，以供大家学习参考。
所谓伊人，在水一方作文 所谓伊人在水一方出自诗经的哪一篇文案：
出自先秦诗人佚名的《蒹葭》
蒹葭（jiān jiā）苍苍，白露为霜。 所谓伊人，在水一方。
溯（sù）洄（huí）从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭萋萋，白露未晞（xī）。 所谓伊人，在水之湄（méi）。
溯洄从之，道阻且跻（jī）。溯游从之，宛在水中坻（chí）。
蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘(sì)。
溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚(zhǐ)。
赏析
如果把诗中的“伊人”认定为情人、恋人，那么，这首诗就是表现了抒情主人公对美好爱情的执著追求和追求不得的惆怅心情。精神是可贵的，感情是真挚的，但结果是渺茫的，处境是可悲的。
然而这首诗最有价值意义、最令人共鸣的东西，不是抒情主人公的追求和失落，而是他所创造的“在水一方”——可望难即这一具有普遍意义的艺术意境。好诗都能创造意境。意境是一种格局、一种结构，它具有含容一切具备相似格局、类同结构的异质事物的性能。“在水一方”的结构是：追寻者——河水——伊人。由于诗中的“伊人”没有具体所指，而河水的意义又在于阻隔，所以凡世间一切因受阻而难以达到的种种追求，都可以在这里发生同构共振和同情共鸣。
由此看来，我们不妨把《蒹葭》的诗意理解为一种象征，把“在水一方”看作是表达社会人生中一切可望难即情境的一个艺术范型。这里的“伊人”，可以是贤才、友人、情人，可以是功业、理想、前途，甚至可以是福地、圣境、仙界；这里的“河水”，可以是高山、深堑，可以是宗法、礼教，也可以是现实人生中可能遇到的其他任何障碍。只要有追求、有阻隔、有失落，就都是它的再现和表现天地。如此说来，古人把蒹葭解为劝人遵循周礼、招贤、怀人，今人把它视作爱情诗，乃至有人把它看作是上古之人的水神祭祖仪式，恐怕都有一定道理，似不宜固执其一而否决其他，因为它们都包蕴在“在水一方”的象征意义之中。
自然，当我们处在与“在水一方”类似的境遇时，应当欣赏的是它的锐意追求，而不是它的悲观失望。
这首诗以水、芦苇、霜、露等意象营造了一种朦胧、清新又神秘的意境。早晨的薄雾笼罩着一切，晶莹的露珠已凝成冰霜。一位羞涩的少女缓缓而行。诗中水的意象正代表了女性，体现出女性的美，而薄薄的雾就像是少女蒙上的纱。她一会出现在水边，一会又出现在水之洲。寻找不到，急切而又无奈的心情正如蚂蚁爬一般痒，又如刀绞一般痛。就象我们常说的“距离产生美感”，这种美感因距离变得朦胧，模糊，不清晰。主人公和伊人的身份、面目、空间位置都是模糊的，给人以雾里看花、若隐若现、朦胧缥缈之感。蒹葭、白露、伊人、秋水，越发显得难以捉摸，构成了一幅朦胧淡雅的水彩画。 诗的每章开头都采用了赋中见兴的笔法。通过对眼前真景的描写与赞叹，绘画出一个空灵缥缈的意境，笼罩全篇。诗人抓住秋色独有的特征，不惜用浓墨重彩反复进行描绘、渲染深秋空寂悲凉的氛围，以抒写诗人怅然若失而又热烈企慕友人的心境。诗每章的头两句都是以秋景起兴，引出正文。它既点明了季节与时间，又渲染了蒹苍露白的凄清气氛，烘托了人物怅惘的心情，达到了寓情于景、情景交融的艺术境地。“蒹葭”、“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用作起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。开头写秋天水边芦苇丛生的景象，这正是“托象以明义”，具有“起情”的作用。因为芦苇丛生，又在天光水色的映照之下，必然会呈现出一种迷茫的境界，这就从一个侧面显示了诗的主人公心中的那个“朦胧的爱”的境界。 王夫之《姜斋诗话》说：“关情者景，自与情相为珀芥也。情景虽有在心在物之分。而景生情，情生景，哀乐之触，荣悴之迎，互藏其宅”，《蒹葭》这首诗就是把暮秋特有景色与人物委婉惆怅的相思感情浇铸在一起，从而渲染了全诗的气氛，创造了一个扑朔迷离、情景交融的意境，正是“一切景语皆情语”的体现。总之，《蒹葭》诗的丰富美感，不论是从欣赏的角度，还是从创作的角度，颇值得我们重视和予以认真探讨。
所谓伊人，在水一方作文 所谓伊人在水一方出自诗经的哪一篇文案：
“蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。”蒹葭中的男主人公为了梦中的伊人苦苦寻觅，而我也为了自己心中的梦想苦苦追寻。怎奈，我的“伊人”宛在水中央。
“你考了多少分？”“考砸了，才115分。”“我比你多两分，哈哈！”“下次我一定考的比你好，等着瞧！”……数学卷子发了下来，各位数学学霸们交头接耳，谈论各自的分数。我这个数学中等的学生在他们面前颜面无存，如同一个蝼蚁，微小不可见。
唉！我长叹一口气，把分发下来的数学试卷折起来，夹到书本里，郁闷地做题。忽然，一只手把我的书本打开，拿出我的试卷，我抬头看，是同桌。她摊开我的卷子，仔细地浏览了一遍，说：“这个不应该错呀！这道题应该会做的，还有这道……要不我给你讲讲这道题吧！”我点点头，感激地说：“真羡慕你们数学好的学生，像我怎么学都学不好。”同桌故作深沉地说：“事情不能只看表面，你的其他科目都非常好，数学也不会差的。多练习，总会好的！”同桌的鼓励给了我莫大的慰藉。一番讲解，我茅塞顿开。“这道题给你讲完了，你帮我讲一下那道物理题吧！”“当然，没问题！”同桌在追梦，我也在追梦。
所谓伊人，在水之湄。数学的提分秘诀好像在水中沚遥不可及。我每天沉浸在圆、函数、三角形之间，在一道题一道题中穿梭、跳跃，汲取知识，获取追梦的动力。
“能不能帮我看一下这道数学题？”我把一道题递给同桌。她笑笑说：“最近奋发图强，看来立志要学好数学了！”我笑着点头，说：“你们都在追梦，我也不能落后呀！”她点点头，说：“加油！老规矩，一会给我讲一下这道英语排序题。”“成交！”……追梦路上，我们就这样快乐同行。
所谓伊人，在水之涘。几个月的努力终于获得了成效，数学这位“伊人”终于肯肯对我微微一笑。我在一道道题目中探索解题线索，在一页页练习间摇动笔杆，在一张张试卷中探寻思路……我和同桌的“交易”仍在继续，互相学习，互相探讨，我们并肩前行。
路漫漫，伊人宛在水中坻，遥不可及，但吾将上下而求索，渴望有朝一日到达成功的彼岸。
你在追梦，他在追梦，她在追梦，我也在追梦。恰同学少年，让我们以梦为马，挥斥方遒。
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