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教科版科学知识汇总作文 教科版科学知识汇总图文案：
1、电可以分为没有触电危险的和有触电危险的两大类。学校和家里的电线、插座的电都是很危险的足以致人死亡的220V的交流电。不要用这些电线、插座的电做实验。实验室做实验用的是1.5V的干电池.对人体无害。
在户外遇到雷雨时.不要躲在树下.更不要躲在孤零零的一棵树下。大树容易遭到雷击。不要靠近高压电线、铁塔、变电所。这些地方的电更危险。5500V以上的高压电.能越过很长一段距离电击.使人触电死亡。
电从电池的一端流出.通过灯泡.回到这个电池的另一端.形成一个完整的环路.灯泡就会发光。小灯泡不亮.说明灯泡中没有电流通过。这个由电池、电线、灯泡组成的电流动的环路叫电路。电路一般由电源、电线、开关、用电器组成。
2、干电池的一端是铜帽.另一端是锌壳。当电池的这两端被电线直接连在一起时.就会发生短路。短路时.电池和电线就会一瞬间发热变烫.不仅灯泡不能发光.电池也会很快坏掉。
3、电压的单位是伏特.用v表示。常见的电路一般分并联和串联两种连接方法。
我们家里的家用电器一般都是并联的。一节电池的电压是1.5V.两节电池串联起来的电压就是3V。所以小灯泡特别亮。两节电池并联起来.电压还是1.5V。所以小灯泡不太亮。
电路中的电压超过了小灯泡上标的1.5V.灯泡太亮会烧坏灯泡的。
4、像铜丝那样可以通过电流的物质.我们称它们为导体。像电线外包着的塑料那样不能通过电流的物质.我们称它们为绝缘体。常见的导体有铁、铜、铝等；常见的绝缘体有塑料、橡胶、陶瓷等。
我们利用导体把电送到人们需要的地方。我们利用绝缘体阻止电流到人们不希望有电的地方。
不要用湿布擦.也不能用湿手触摸电器和开关。我们要好好保护绝缘体。
5、开关的作用是控制电流的通断。电路故障了.我们可以用电路检测器来检测出哪里出了问题。我们也可以用替换法来排除故障.使灯泡亮起来。
6、油菜和凤仙花一样由根、茎、叶、花、果实和种子六部分组成。油菜的花由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成。油菜是十字花科.有4个花瓣.6个雄蕊.1个雌蕊。
大多数植物的花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四部分组成的.四部分完全具备的花叫做完全花。也有四部分不完全具备的花.这些缺失一部分或几部分的花就叫做不完全花。
只有雄蕊.没有雌蕊的花是雄花。只有雌蕊.没有雄蕊的花是雌花。既有雄蕊.又有雌蕊的花是两性花。
开花、结果.果实里面长有种子。植物的花承担着生产种子、繁殖新生命的任务。
7、植物的花蕊分雄蕊和雌蕊。雄蕊产生的花粉传播到雌蕊的柱头上.会使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后.果实和种子开始成长.花朵开始凋谢。
8、雄蕊一般由2部分组成.上面是花药.下面是花丝。花药里藏着许多花粉。雌蕊一般由3部分组成。上面是柱头.中间是花柱.最下面是子房。柱头有粘性.能粘住花粉。
9、植物散播种子的方式有水流传播、弹射传播、风力传播.动物传播等。油菜的果实在成熟时会突然炸裂.在炸裂的同时就将种子弹射出去.称为弹射传播.像油菜种子一样弹射传播的植物还有：绿豆、大豆、豌豆、芝麻、凤仙花、喷瓜等；栗子是通过滚动、跳动传播的；蒲公英利用风力传播种子的.利用风力传播种子的还有：芦苇、杨柳、槭树、枫树等.它们的种子都具有轻、带翅或绒毛等特点；利用水流传播的有莲蓬、椰子等；利用动物传播的有苍耳等。
10、像油菜花那样由蜜蜂等虫子传播花粉的叫做虫媒花。
植物的果实中都有种子；不同植物的果实中.种子的数量、大小和形状是不同的。同一种植物的果实中.种子的数量也是不同的。种子萌芽需要足够的水分和空气以及适当的温度。
蚕豆种子的构造分种皮、胚芽、胚根、子叶等部分。种皮是种子的“铠甲”.起到保护种子的作用。胚芽发育生长后变成植物的茎和叶；胚根发育生长后变成植物的根。子叶能提供养分。种子萌芽通常是胚根先突破种皮向下生长.形成根.然后胚芽突破种皮向上生长.伸出土面形成茎和叶。
许多动物分为雄性和雌性。雌性动物产的卵.必须和雄性动物产的精子结合.使卵受精.才能发育成新一代的生命。
鸟类的卵由卵壳、卵（蛋）壳膜、（蛋）白、卵（蛋黄）黄、胚和气室等部分组成。卵壳和卵白都具有保护卵细胞的作用.卵白还能供给胚胎发育所需要的养料和水分。卵黄内储藏着胚胎发育的营养物质.气室内储藏着空气.供胚胎发育所需要的氧气。
11、按人们的生活习惯.可以把食物分成粮食、蔬菜、水果、调味品等；
根据食物的来源分.可以分为来源于动物的食物（荤食）和来源于植物的食物（素食）。
食物中有蛋白质、糖类、维生素、脂肪、矿物质等营养。淀粉是富含糖类的食物。肥肉、芝麻等食物富含脂肪。食物中的糖类和脂肪能提供我们能量。蔬菜和水果里富含维生素和矿物质.维生素和矿物质有调节身体机能的作用。
食物在白纸上檫或压后留下油迹.说明这种食物中含有脂肪。食物上滴上碘酒后变成蓝色.说明含有糖类（淀粉）。我们也可以通过看食物包装上的信息了解它的成分。
12、蛋白质是人体肌肉、皮肤、内脏、头发、指甲和血液的主要成分。
含丰富蛋白质的食物有：鸡、鸭、鱼、蚕豆等。蛋白质燃烧后有一股焦臭味。
13、膳食营养搭配原则：荤素搭配、粗细粮搭配、多种搭配、每日都吃适当的新鲜水果和蔬菜等。
14、食物储存的方法有：冷冻法、曝晒法、腌制法、密封包装法、真空包装法、高温或低温灭菌法等。
食品的特点、包装保存的方法、食品的不同配料都会影响到保质期的长短。
15、食物变质的原因是微生物引起的。霉菌就是微生物.它的生长与繁殖需要一定的空气、水分和温度等条件。霉菌是由孢子囊和菌丝组成的。
16、根据岩石成因.我们可以把岩石分为岩浆岩、沉积岩、变质岩。
17、岩石都是由一种或几种矿物组成的.石英、云母、长石都是自然界的矿物。
花岗岩的主要成分是：石英、长石、云母。
18、、我们观察岩石的方法有看、手摸、鼻闻、掂、刻等。
我们可以观察岩石的花纹、轻重、颜色、光泽、软硬、条痕、气味等来描述岩石。
19、我们可以用指甲、铜钥匙、小钢刀等工具粗略的来检验矿物的软硬。可把矿物分成几个等级：软-----能用指甲刻划出痕迹。较软-----不能用指甲刻划出痕迹.但能用铜钥匙刻划出痕迹。较硬----不能用铜钥匙刻划出痕迹.但能用小刀刻划出痕迹。硬----用铜钥匙、小刀都不能刻划出痕迹。
20、冷热、风、地表变动、植物的根等都会对岩石产生变化。岩石在大气、水、生物等长期联合作用下发生变化的现象叫风化。岩石风化后产生了沙和泥土。
21、在生活中.我们的钟表、计算机、铅笔等地方都用了岩石和矿物。
22、在地球运动过程中.日积月累沉积而成的岩石是页岩。经过地球运动.火山喷发过程中流淌出来形成的岩石是浮石。保留有古代生物的遗体或遗迹的岩石是化石。
23、岩石和矿物是门宝贵的资源.它不可能再生.所以我们要保护、利用岩石和矿物。
24、常见的矿物有煤、硫磺、方解石、赤铁矿等。
25、描述方解石：触觉：光滑颜色：主要为无色或白色透明度：透明、半透明或不透明
条痕：白色或灰色光泽：玻璃光泽硬度：中等柔软.用硬币能划伤形状：六面体.每个面都是菱形滴稀盐酸检验：冒气泡
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四年级上册复习
1、按照食物的来源，我们的食物分为植物性食物、动物性食物、微生物性食物。我们的直接或间接的来自于植物
2、大自然为人类提供了丰富的食物。
3、维持人类生存的营养元素：蛋白质、脂肪、淀粉（糖类）、纤维素、维生素、矿物质、水。
纤维素不能被消化吸收。缺乏维生素A容易患夜盲症
4、脂肪在白纸上留下油渍，淀粉遇到碘变蓝色，蛋白质燃烧有头发烧焦的气味。
5、怎样饮食有益于健康：1、选择无毒无污染的食物2、注意营养搭配3、吃东西定时定量
4、不要边看书边吃饭
5、像食盐这样，在水中变成极小的，肉眼看不见的微粒，并且均匀的分散到水中，不会自行沉降下来的现象，叫做溶解。
6、水能够溶解固体（食盐）和液体（酒精）外，还能溶解氧气、二氧化碳的气体。
7、搅拌，用热水，将物体研碎，可以加快溶解。
8、食盐的水中溶解是有限的，不能继续溶解，我们称之为饱和。
9、设计对比实验时，要设置相同条件和不同条件，并且只有一个条件不同。
10、除去水中不溶解的杂质和细菌的过程叫作水的净化。沉淀，过滤，消毒是净化水的方法。
11、用沉淀和过滤的方法能除去水中不溶解的杂质，消毒可以杀死水中的细菌和病毒。
12、做饮料时，每次都对配料定量选取，经多次配制后才能发现那种配方好。
自来水加工厂：取水口→沉淀→过滤→吸附→消毒→用户
13、一棵完整的绿色植物包括根、茎、叶、花、果实、种子。
14、地球上植物种类繁多，大约有30多万种。“保护植物就是保护人类自己”
15、植物的根能固定植物，根主要靠根毛吸收水分，吸收水分的同时，把溶解的养分也吸收了。根的吸水实验：滴油或放棉花：防止水分蒸发。
16、显微镜主要有：目镜、物镜、反光镜、调焦螺旋、载物台。
植物体内的水吸收周围的热，变成水蒸气从叶的气孔跑出，叫做蒸腾作用。
蒸腾作用好处：1、空气变得湿润2、促使根不断吸收水分、养分3、降低植物体温度
17、植物生长所需的养料，绝大部分由绿叶提供。叶绿体可以产生叶绿素，所以叶子是绿色的。
18、每个叶绿体都是小小的“绿色食品加工厂”，在阳光的照射下，叶绿体把根吸收来的水分和由气孔进来的二氧化碳，合成植物所需的养料，同时释放出氧气，叫做光合作用。
光合作用的意义：不仅为植物提供了养料，还未动物和人提供了养料和氧气。
19、茎有运输水分和养料的作用。
树皮里运输养料的细管叫筛管，自上而下运输养料，导管是自下而上运输水分。
泡在红墨水里的枝条叶子变红：茎有运输水分的作用。
节瘤形成的原因：树皮里的筛管自上而下的运输养料，树皮被割断后，光合作用产生的养料不能向下运输，堆积到切口上方。形成节瘤
变态根：红薯，甘薯，地瓜，萝卜等。变态茎：莲藕、芋头、马铃薯等。
20、热空气会上升，空气受热后，体积膨胀，质量变轻，这样热空气会上升。
21、皮球里充空气，空气就被压缩了，压缩的空气有弹性，皮球能弹起来。
22、气球里的空气朝某个方向喷出，气球向相反的方向运动，叫做反冲。
23、地球周围2000~3000千米的空气叫大气层。因为大气又重量，里面的物体受到无形的压力，叫做大气压力，离地面越高，空气越稀薄，大气压力越小，大气压力来自四面八方。
24、水流力量的大小与水位高低和水量大小因素有关。水滴石穿说明水流有力量。
25、热传递的方式有三种：传导、对流、辐射。
26、热可以沿着物体，从温度高的部分传到温度低的部分，这种传递热的方式叫传导。
27、金属都是热的良导体，最容易传热的是银，其次是铜铝和铁等。
28、瓷、纸、玻璃、木头、皮革都是热的不良导体，最不容易传热的是羊毛、羽毛、棉花、石棉。
29、液体除水银之外，都不容易传热。气体比液体更不容易传热。※酒精灯的使用及火焰。
30、空气是热的不良导体，对流是它传递热的主要方式。
31、固体传热方式：传导。液体和空气传热方式是对流。太阳传递热的方式是辐射。
32、热可以不依靠任何物质直接向周围发射，这种传递热的发射叫做辐射。是太阳传递热的方式
33、各种保温材料本身不能生热，但可以起到保温作用。不同的材料保温性能不同，保温材料能起到保温作用是因为：这些材料都是热的不良导体。
34、黑色的物体比白色的物体吸收的辐射热多。不同的颜色吸收太阳光的能力不同。
35、太阳能热水器由：集热器、循环管道和水箱等组成。
36、集热器是接受太阳辐射并传递热量的装置，它是太阳能热水系统的核心元件，相当于汽车的发动机。热水存放在水箱里。
实验探究
一、怎样加快溶解
(一)搅拌
1、在两个烧杯内分别倒入等量的冷水。
2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中,
3、用玻璃棒搅拌其中一个烧杯。观察到:被搅拌烧杯中的冰糖溶解得快,
没有被搅拌的烧杯中的冰糖溶解得慢。
结论:说明搅拌可以加快溶解,
(二)用热水
1、在两个烧杯内,分别倒入等量的热水和冷水,
2、将颗粒大小相同的冰糖分别同时放入两个烧杯中。观察到:热水中冰糖
溶解得快,冷水中冰糖溶解得慢。
结论:说明用热水可以加快溶解
(三)研碎
1.在两个烧杯内,分别倒入等量的冷水,
2、取两块同样大小的冰糖,将其中一块研成粉末,然后分别同时放入两
烧杯总，同时搅拌相同时间。观察到：研成粉末的冰糖溶解得快，没研成粉末的溶解的慢。
结论:将物体研碎可以加快溶解。
二、净化水的实验:过滤
1、将烧杯放在铁架台底座上,再将漏斗放入漏斗架,调节高度和位置,使漏斗
颈下口直面贴在烧杯内壁上
2、将滤纸对折2次成4层,打开,使其一边3层,一边1层,成漏斗形状。
3,将滤纸放入漏斗内,使滤纸上边略低于漏斗口按,,用干净水浸湿,并用手按按，使滤纸紧贴在漏斗壁上。
4、将玻璃棒斜放在漏斗内(的45度角),下端轻轻抵在3层滤纸的一边。
5、将待过滤的水用烧杯沿着玻璃棒慢慢倒入漏斗内,水不要没过滤纸的上边缘。6、观察比较过滤前后水有什么不同?滤纸上留下了什么?
【现象】浑浊的水经过过滤变成了无色透明的水,滤纸上留下了细小的杂质。
【实验结论】用过滤的方法能除去水中不溶解的细小杂质,使水变清。
【注意事项】
1、过滤必须用玻璃棒引流,不可直接将滤液倒入漏斗。
2、滤纸要完好,无破损,否则会影响过滤效果。
3、承接滤液的烧杯要洁净,否则会使得到的滤液受到污染,
规范操作要点:一贴、二低、三靠。
一贴:滤纸要紧贴漏斗内壁(可适当在滤纸外围加点水)二低:滤纸边缘低于
漏斗边缘、漏斗中的液面低于滤纸边缘。三靠:倾倒液体烧杯尖口要紧靠玻璃
棒,使液体慢慢流入漏斗:玻璃棒紧靠三层滤纸一边,玻璃棒稍倾斜,可成45
度角:漏斗末端紧靠承接滤液的烧杯的内壁,避免滤液溅起来。
三、分离叶绿素
【实验步骤】
1、把几片绿叶放入锥形瓶内,再加入95%的酒精到淹没叶片为止,
2、把锥形瓶放入盛热水的大烧杯中。
3、在三脚架上放好石棉网,然后把大烧杯放在水面,点燃酒精灯加热,
4、过一会儿,会看到锥形瓶中无色酒精完全变成绿色,这些绿色物质就
是叶绿素。
【实验结论】叶子大多数呈现绿色的原因是含有叶绿素。
四、压缩空气试验。
1、将注射器(或打气筒)活塞抽出,吸进空气
2、将注射器(或打气筒)出口朝下,用橡皮堵住出口
3、用力向下压注射器(或打气筒)的活塞,观察现象。
4、等压不动时松手,观察现象
【现象】用力压活塞,注射器内空气体积变小:当松开手时,活塞又回来。
【结论】空气可以被压缩,压缩空气有弹性,
五：大气压力实验
1、先在玻璃杯中倒满水,将硬板盖在玻璃杯上,杯口不要有气泡。
2、先用手按住硬板,把杯子倒过来,慢慢松开手,观察到,硬板不会掉下来。
3、将倒过来的杯口朝向前、后、左、右各个方向
【现象】将杯子倒过来松手,纸板不会掉下来,水也不会流出来。将杯口朝向四面八方,纸板也不会掉下来。
【实验结论】大气有压力,大气压力来自四面八方。
六、热在固体中的传导
1、在铜棒的五个孔内填满凡士林,铜棒外表用干布轻擦一下,使每个孔内凡士林基本相同。
2、在每个孔中心插一根火柴,并使火柴头垂直向下,
3、用酒精灯给铜棒固定加热。
【现象】用凡士林粘的火柴,自加热一端按顺序落到桌面上,离火焰远火柴最后落下。
【结论】热可以沿着物体传递,传递方向是:从温度较高的部分传到温度较低的部分。
七、验证根的吸收作用
1、在玻璃杯中加入适量的水。
2、把植物放入玻璃杯中。
3、在玻璃杯里滴入花生油,防止水分蒸发。
4、用橡胶塞(中间钻孔、切成两半利于固定植物)固定好植物,并在杯壁处做标记。
5、把植物放在向阳的地方,观察玻璃杯中液面的变化。
【现象】玻璃杯中的液面会逐渐下降
【结论】根有吸收作用。在吸收水分的同时,把溶解在水中的养分也吸收了。
八、纸蛇实验。
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第一单元电
1、电有不同的种类：根据地暖的形成可以把电分为摩擦形成的电、雷电、日常使用的电三大类；根据点的危险程度可以把电分为没有触电危险的电和有触电危险的电两大类。
2、日常使用的电有交流电和干电池电两种。
3、电源、电线、用电器、电器元件组成的电流的环路叫电路。
4、电路连接有串联和并联两种基本连接方法，我们家里的照明电路一般用并联连接。
5、一节干电池的电压是1、5V，两节干电池并联起来的电压是1、5V，串联则是3V。
6、发电厂发出的通过电线送到各家各户的电是220V的交流电。
7、当电池的两端被电线直接连接在一起时，就会发生短路。
8、在户外遇到雷雨时，因为容易遭到雷击，所以不能站在树下躲雨。
9、像铁片等那样能够通过电流的物质，我们称之为导体。
10、像塑料那样不能够通过电流的物质，我们称之为绝缘体。
11、电冰箱、彩电、日光灯用的电是交流电，手电筒用的电是直流电。
12、电线外面的塑料皮使用时间久了会老化。
13、脱毛衣时闪现的电火花是毛衣磨擦产生的电流造成的，这种现象叫做摩擦起电。
12、观察手电筒，我们看到手电筒的亮灭是由开关(或按钮)控制的。
14、导体有：人体、大地、水、金属、湿木。绝缘体有：塑料、橡胶、陶瓷、玻璃。
15、电路连接一般有串联和并联两种基本连接方法，我们家里的照明电路一般是用并联方法连接的
16、当电池的两端被电线直接连接在一起时，就会发生短路。
17、一节电池的电压是1、5V，两节电池并联起来，电压是1、5V。两节干电池串联起来的电压是3V。
18、发电厂发出的，通过电线输送到各家各户的电是220V的交流电。
19、不能用“电路检测器”检测家用220V的电器电路。
20、电池的一端是铜帽，称为正极，有个“+”字；另一端是锌壳，称为负极，有个“—”字。
第二单元新的生命
1、繁殖是生物的基本特征。动物和植物都需要通过繁殖延续物种。
2、许多动植物在繁殖方式上具有相似性，植物的花和动物的卵都要经过受精后才能产生新的生命。
3、花是植物的繁殖器官，花的特殊构造使它能够承担生产种子、繁殖新生命的任务
4、植物种子和动物卵的构造是与它们发育新的生命的作用相适应的。
5、植物传播种子的方式是多种多样的，植物传播种子的方式与植物的果实和种子的结构是有联系的。
6、绿色开花植物由根、茎、叶、花、果实和种子六部分构成，它们能够帮助植物满足自身的需要。
7、植物的花在形成果实的过程中要发生一系列的变化。
8、油菜花的四部分的构造:萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊。
9、不论是盛开的、谢了的、掉了的都可以算花，花蕾是指那些还没有裂开的花苞。
10、油菜花有4个萼片，4个花瓣，6个雄蕊和1个雌蕊。
11、根据花的构造，可以把花分为完全花和不完全花，有些花具有雄蕊和雌蕊；有些只有雄蕊或只有雌蕊。
12、在花的各部分构造中，雄蕊和雌蕊与形成果实和种子有关。
13、豌豆花、桃花、牵牛花是完全花，结构完整。柳树花、南瓜花是不完全花。
14、尽管各种各样的花在形状、颜色、气味、结构特征等方面是千差万别的，但是它们有一点是相同的:一般花都有蕊(雄蕊或雌蕊)的部分，只是具有雌雄同株和雌雄异株的区别。
15、只有四部分都齐全的花才叫做完全花，缺少一部分或几部分的花都叫做不完全花。
16、果实和种子是植物开花、传粉、受精以后形成的。
17、雄蕊和雌蕊有特殊的构造，使胚珠可以受精长成果实和种子。
18、雌蕊顶端有一个柱头，底部膨大成为子房。用手去轻触雌蕊的柱头，会感觉到柱头有粘性，那是因为雌蕊的柱头上有粘液，这些粘液可以帮助雌蕊更好地接收来自雄蕊的花粉。
19、各种不同植物花的雄蕊，其形状、大小、颜色、气味等有差异，但花药上的花粉都很容易抖落。
20、植物传播种子有不同的方式，都是为了能将种子散布得更广，有利于繁殖后代。
21、种子和果实的外部形态、结构与种子的传播方式之间是有联系的。
22、油菜种子的传播方式是自体传播。所谓自体传播，是靠植物体本身传播的，并不依赖其他的传播媒介，它的特点是果实成熟开裂之际会产生弹射的力量，将种子弹射出去。
23、动物传播。一类是它们的果实具有沾附在动物皮毛上的特殊结构，如苍耳；另一类是它们的果实具有鲜美的味道，足以吸引动物来吃。
24、风传播。有些种子会长出形状如翅膀或羽毛状的附属物，乘风飞行。如柳树、木棉、蒲公英。
25、水传播。靠水传播的种子其表面一般为蜡质不沾水、果皮含有气室、密度较水小，可以浮在水面上，经由溪流或是洋流传播，如莲蓬和椰子。
26、种子萌发时，必须具备充足的水分、适宜的温度和足够的氧气。
27、植物的种子能够孕育新的生命，条件适宜的时候，种子就会萌发，新的生命就会开始生长。
28、植物种子最重要的部分是胚，胚是有生命的。
29、种子的各个部分在种子萌发的过程中起着不同的作用。
30、种子萌发通常是胚根先突破种皮向下生长，形成根；然后胚芽突破种皮向上生长，伸出土面形成茎和叶，逐步形成幼苗。幼苗就是种子的胚生长成的具有根、茎、叶的小植物。
31、很多动物都要产卵，卵有相似的构造，卵可以发育成动物。
32、卵孵化成动物需要一定的时间和条件。
33、像青蛙、鸡这样繁殖后代的方式叫做卵生；靠卵繁殖后代的动物叫卵生动物。
34、鸟类的卵由卵壳、卵壳膜、卵白、卵黄及胚胎等部分组成。
35、蛋白和蛋黄都是胚胎发育时的营养库，为胚胎发育成小鸡提供物质和能量。蛋壳膜可以保护里面的生命体，气室可以储存少量空气，保证生命的延续。
36、小鸡孵化的基础是种蛋，种蛋大小要适中，要选择新鲜有生命力的种蛋。
37、小鸡孵化发育的主要外界条件有温度、湿度、通风、翻蛋等。在孵化过程中，温度是孵化最重要的条件。
38、有的动物通过产卵来繁殖后代，有的直接产下小动物，卵生和胎生是动物产生新生命的主要方法。
39、雌性动物产的卵与雄性动物产生的精子相结合才可能发育成新的生命。
40、大多数的哺乳类动物都是胎生动物。
41、还有少数动物是卵胎生动物，如大肚鱼、孔雀鱼、某些毒蛇(腹蛇)、某些鳖鱼。
41、种子萌发需要足够的水分、空气和适当的温度。
42、植物的花蕊中雄蕊产生的花粉传到雌蕊的柱头上，使雌蕊子房里的胚珠受精，受精的胚珠发育成长，形成果实。
43、构造齐全的花，由雄蕊、雌蕊、花瓣、萼片四部分组成，这样的花叫做完全花。缺少其中一部分、两部分、三部分的花，叫做不完全花。
44、蚕豆种子的构造分种皮、胚根、胚芽、子叶等部分。蚕豆的胚芽发育生长后变成茎和叶；胚根发育生长后变成根；子叶提供养分。
18、十字花科的花有4个花瓣。
19、雌花和雄花都是单性花。既有雄蕊，又有雌蕊的花叫做两性花。
41一朵完全花是由花瓣、萼片、雄蕊、雌蕊组成的。
42植物的花蕊中的雄蕊产生花粉传到雌蕊上的柱头上，使雌蕊子房里的胚珠受精，受精的胚珠发育成果实。
43植物花朵的花蕊可以分为雄蕊和雌蕊，只有雄蕊，没有雌蕊的花是雄花，它是单性花。
45种子萌发需要足够的空气和水分，适当的温度。
46、大多数的哺乳类动物都是胎生动物。
47、还有少数动物是卵胎生动物，如大肚鱼、孔雀鱼。
第三单元食物
1、人体的生命活动需要多种营养的支持。因为食物中所含的营养成分非常丰富，通常分为蛋白质、脂肪、糖类、维生素、矿物质和水。
2、蛋白质是构成人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成分。
3、按人们的生活习惯，可以把食物分成粮食、蔬菜、肉类、奶制品、水果、调味品等；根据食物的来源，可分为来源于植物的食物和来源于动物的食物等。
4、人体所需要的营养是从食物中得到的。
5、糖类和脂肪能提供身体需要的能量。维生素和矿物质有调节身体机能的作用。
7、没有一种食物会含有所有的营养成分，所以我们要吃各种不同的食物。
8、搭配膳食营养要做到品种多样，并保持合理数量。
9、为了保证对营养的吸收，有的食物适宜生吃，有的食物适宜熟吃。
10、食物由生到熟会发生多方面的变化，其中有的变化是有利于人体对食物的消化和吸收。
11、烧熟后食物容易消化；味道更好；许多细菌都被杀灭了。
12、熟的马铃薯和生的马铃薯一样富有营养，但熟的马铃薯含有的营养成分更容易被人体吸收。
13、绝大多数的动物类食物是必须经过烧熟的，不能够生食。
15、食物腐败变质是微生物大量繁殖引起的。
19、面包的变质发霉是霉菌大量繁殖引起的，霉菌的生长需要适宜的环境和条件。
20、由于大多数的霉菌都含有对人体有毒的物质，所以发霉的食物是绝对不能够食用的。
21、霉菌生长需要营养。
22、储存食物的方法很多，冷冻法、曝晒法、腌制法、密封包装法、真空包装法、高温或低温灭菌法……无论何种方法，目的都是为了破坏微生物生长的条件，减慢食物的变质速度。
23、生产厂家为延长食物的保质期，通常会放人一些防腐剂类的食品添加剂，特别是水分较多的食物。这些食品添加剂或多或少对人体有害。保质期较短的食物，通常不含此类食品添加剂，是有利健康的绿色食品。
24、微生物生长和繁殖需要空气、水分和适宜温度等条件。
25、破坏微生物生长繁殖的条件可以减慢食物变质的速度。
26、观察包装袋，可以获取食品的有关信息，便于我们了解食物的营养成分、配料、保存方法等。
27、干燥的条件，可以较长时间地保存食物。
28、检测淀粉可以用滴碘酒的方法。如果滴上碘酒，食物变成蓝色，说明该食物中含有较多的淀粉。
29、检测脂肪可以用挤压涂抹观察油渍的方法。如果食物在白纸上涂抹，白纸变得油腻更透明，说明该食物中含有较多的脂肪。
30、检测蛋白质可以用燃烧闻气味的方法。
31、根据食物的来源，我们可以把食物分为植物类食物和动物类食物。
32、按照生活习惯，可以把食物分为粮食、蔬菜、水果、鱼、肉、奶、蛋类、水产品、调味品。
33、人们储存食物常用的方法有冷冻冷藏、晒干、制成罐头、真空包装、灭菌、腌制等。
34、膳食营养原则：荤素搭配、粗细粮搭配、每日补充水果蔬菜、喝一些水、少吃零食。
36、含有丰富的糖类或脂肪的食物能提供给我们能量。
37、生的食物可能带有细菌、寄生虫卵、残留农药，多吃会危害人体健康。
38、食物中的配料可以增加营养成分，增加风味。但一些添加剂对人体有害。
39、含蛋白质丰富的食物：鸡蛋、瘦肉、鱼、豆、奶制品；脂肪丰富的食物：油、肥肉；糖类（淀粉）丰富的食物：谷类、红薯；维生素丰富的食物：水果、蔬菜；矿物质丰富的食物：水产品、调味品。
40、食物中的蛋白质和脂肪在加热后会变得容易被人体消化和吸收，而且熟食比较松软，也容易被消化。
41、生的食物能保留自身的营养成分，特别是维生素不会被破坏。所以采用生食的方法能够减少营养的损失，但是生吃食物一定要注意饮食卫生。
42、在适宜的环境里，微生物能很快地繁殖与生长。当越来越多的微生物分解、吸收食物中的营养，并排出废物时，食物便腐败变质了。
43、影响霉菌生长速度的有温度、空气、水分、光照等因素。
44、食物的腐败变质是微生物引起的。微生物的生长与繁殖需要一定的温度、空气、水分等条件。
45、储存食物的方法主要有：冷冻法、暴晒法、真空包装法、密封包装法、腌制法、高温或低温杀菌法等。
46、食品的特点、包装和保存方法、配料都会影响保质期的长短。
47、我们可以从食品包装上获取的信息有：生产厂家、生产日期、保质期、配料、营养成分、储存方法、食用方法、食品名称。
48、很多食品中添加了添加剂，常用的添加剂有转化糖浆、膨松剂、乳化剂、食用香精等。
49、食物在温暖、潮湿的条件下容易发霉。
第四单元岩石和矿物
1、地壳是由岩石构成的，而岩石是由一种或多种矿物有规律组合而成的。
2、岩石、矿物不仅是组成地球外壳的重要物质，还是人类赖以生存的物质基础。
3、不同的岩石和矿物有不同的形态、性质和用途。
4、人们识别岩石和矿物是根据它们的特性。
5、人类生产、生活用品的许多原料取自岩石和矿物。
6、岩石是各种各样的，在颜色、花纹、颗粒大小、手感等方面有各自的特点。
7、水泥块、瓦片、混凝土块都不是岩石。
8、岩石都是天然的、比较坚硬，它们在地球上广泛分布；岩石在颜色、软硬、轻重、表面有无花纹、光滑还是粗糙等方面是各种各样的。
9、岩石颗粒的情况是识别各类岩石重要的依据之一。
10、在地质学上，岩石是按成因分类的。根据成因，岩石可以分为岩浆岩、沉积岩和变质岩三大类。
11、不同种类的岩石在结构和构造上有不同的特征，岩石的特征和它的成因有关。
12、岩石的结构主要指组成岩石的矿物颗粒的颜色、形状、大小，以及相互关系等。
13、合理利用矿产资源的最好行动是生活中减少对物品使用的浪费，重视资源的回收利用等。
14、“有无层理、气孔、斑点、条纹、生物痕迹等”是指岩石的构造。
15、一般页岩是具有层理构造的，花岗岩具有斑点，在页岩和石灰岩中可能会存在生物痕迹。
16、砾岩颗粒比较粗；花岗岩的颗粒粗或中等；砂岩和大理岩颗粒中等；石灰岩、页岩颗粒比较细。
17、砾岩最主要的特征是颗粒比较粗，由小石子或卵石构成。花岗岩一定都是由不同颜色的颗粒组成，看上去斑斑点点的。页岩的显著特征是颗粒很细，有书页一样的层理。石灰岩的特征是颗粒很细，滴稀盐酸冒气泡。
18、地球上已知的矿物有近4000种，常见的有五六十种。各种矿物都具有一定的外表特征和物理性质，可以作为鉴别矿物的依据。
19、花岗岩主要由石英、长石和云母三种矿物组成。
20、岩石都是由一种或几种矿物组成的。
21、矿物是组成地壳岩石的重要物质，每一种矿物都由一种物质组成。
22、观察描述矿物内容主要有矿物外表颜色、光滑度、透明度、条痕、光泽、硬度、晶体形状以及用途等。
23、有的矿物具有多种颜色，有些矿物具有相似的颜色。
24、矿物的颜色、条痕、硬度是识别矿物的重要依据，矿物的条痕比矿物的外表颜色更可靠。
25、颜色是最容易观察到的矿物特性，也是辨认矿物的重要根据之一。
26、不同的矿物有着不同的颜色，因此有许多矿物以颜色命名，如赤铁矿是红色的、褐铁矿是褐色的、黄铜矿是黄色的、白钨矿是灰白色的、蓝铜矿是天蓝色的、硫黄是黄色的。
27、条痕指的是矿物粉末的颜色，将矿物放在白色的无釉瓷板上擦划，留下的粉末痕迹就是条痕。
28、矿物条痕的颜色可以和矿物的颜色一致，比如金，颜色和条痕都是金黄色。石墨的颜色和条痕都是黑色。也可以和矿物的颜色不一致，比如黄铁矿的颜色是浅铜黄色，但条痕是绿黑色。
29、条痕对不透明矿物的鉴定很重要，而对透明矿物来说，意义不大，因为它们的条痕都是白色或近似白色。
30、矿物抵抗刻画和磨擦的能力称为硬度。矿物的硬度比较固定，通常人们确定矿物硬度的方法是用两种矿物相互刻画，即用已知硬度的矿物来确定未知矿物的硬度。
31、矿物的硬度由小到大排列顺序为滑石、石膏、方解石、长石、石英、黄玉、刚玉、金刚石。
32、按从软到硬的顺序排序，应该是云母、长石、石英。
33、地质、建筑业上钻探机的钻头，我们平时划玻璃的玻璃刀就要用硬度最大的金刚石来做；在钟表等仪器中，快速转动的部分要用硬度稍次于金刚石的刚玉来做轴承。
34、石英：像玻璃的光泽半透明；长石：光泽与蜡烛差不多不透明；云母：光泽与丝绸差不多不透明。
35、完整的石盐晶体是立方体，石英晶体是六角柱的，辉锑矿是柱状或针状，方解石是平行四边形或者六面体。
36、砂岩：颜色均匀、颗粒明显。页岩：有层理。砾岩：由卵石和泥土组成。
37、页岩、砂岩、石灰岩、砾岩、大理岩、花岗岩是常见的岩石，在生产和生活中被广泛应用。
38、滴过稀盐酸的岩石要用清水洗干净。
39、在地球运动过程中，日积月累形成的岩石是沉积岩；因火山喷发形成的岩石是岩浆岩；受到压力和高温发生变化形成的岩石是变质岩。
40、地质学家根据岩石的成因，把岩石分为岩浆岩、沉积岩和变质岩。
41、保留有古代生物的遗体或遗迹的岩石叫做化石。
42、石英、云母和长石都是自然界的矿物。它们在自然界很少单独存在，通常都是几种混杂在一起组成花岗岩。
43、世界上已经发现矿物近4000种。各种矿物的颜色、条痕、光泽、透明度是不同的。
44、矿物的用途很多，吃的盐；做豆腐需要石膏；做铅笔芯需要石墨；中药里的雄黄；做首饰用金、银和钻石，制造钟表和计算机要用到石英；花岗岩用于雕塑，这些都是从矿物中获取的。
45、观察和描述矿物的方法很多，如观察矿物的形状、颜色、透明度、光泽，也可以借助工具比较矿物的硬度、条痕。
46、矿物中硬度最大的是金刚石，广泛应用于研磨、切割、抛光等重要工具中；硬度最小的是石墨，是重要的固体润滑剂，还可以用于制作铅笔芯。
47、我们可以用指甲、铜钥匙、小钢刀粗略地把矿物分为几个等级：软——能用指甲刻画出痕迹；较软——不能用指甲刻画出痕迹，但能用铜钥匙(回形针)刻画出痕迹；较硬——不能用铜钥匙刻画出痕迹，但能用小刀刻画出痕迹；硬——用铜钥匙、小刀都不能刻画出痕迹。
48、地质学家在面对不知名的矿物时，常采用野外观察、用显微镜观察和对照资料、图鉴等方法来识别。
49、石英、云母和长石的硬度从大到小依次为：石英长石云母。
50、鉴别矿物的硬度在建筑、珠宝、雕塑行业中很有意义。
51、岩浆岩有：花岗岩、玄武岩、浮石、流纹岩、气泡石、绳状岩等。
52、沉积岩有：砂岩、砾岩、页岩。
53、变质岩有：大理岩、板岩。
54、矿物中硬度最大的是金刚石，硬度最小的是石墨。
55、衡量矿物的透明度，可以把矿物分为透明、半透明、不透明三种。
56、写出三种观察岩石的方法：用放大镜观察岩石颗粒；岩石互相敲击；在岩石上滴稀盐酸。
57、在研究岩石时，根据颜色不同、条纹不同、颗粒大小不同……可将其分为许多类。
58、观察、描述矿物时，不需要用的方法是：矿物的大小。
59、火山岩的特征：岩石上有很多小孔。
60、水泥不是自然界的天然矿物。
教科版科学知识汇总作文 教科版科学知识汇总图文案：
课题1、生活中的静电现象总1课时课型新授备课人吴杨【教学目标】科学概念：1、生活中有很多静电现象，通过摩擦等方式可以使物体带电。2、带同种电荷的物体相互排斥，带异种电荷的物体相互吸引。3、电荷在电路中持续流动起来可以产生电流。过程与方法：根据已有知识，运用逻辑推理，对观察到的现象进行合理的解释。情感态度价值观：发展探究身边科学现象的兴趣。【教学重点】解释静电现象【教学难点】认识正负电荷【教学准备】一把塑料梳子、碎纸屑、几个气球、绑气球的细线、挂气球的支架、静电现象的相关图片或幻灯片。【教学过程】一、体验静电现象1、引入生活中有很多有趣的现象，看老师的表演，问：靠近纸屑，可能会出现什么？教师演示：用梳子梳干燥的头发，头发可能会怎样？----头发飘起来了。头发为什么能飘起来呢？----出示课题：生活中的静电现象2、体验静电现象小组实验：拿出一根经过摩擦过的塑料棒，靠近碎纸屑。发现了什么？----摩擦过的塑料棒能吸起碎纸屑为什么会出现这样的现象？----塑料棒经过摩擦，产生了静电，就把纸屑吸起来了。3、生活中的静电现象生活中的静电现象随处可见，你知道的有哪些？二、认识电荷1、不一样的电荷1）静电既然存在于所有的物质之中，为什么我们通常感觉不到物体带电呢？认识正电荷和负电荷解释前面的静电现象：如：塑料梳子梳理干燥的头发，梳子带负电荷，头发带正电荷，互相靠近时产生互相吸引的现象，所以头发就飘起来了。3）用一块羊毛皮反复摩擦充气乞求的一个侧面，将气球的一个侧面靠近头发，发现了什么？（2人一个小组，一人操作，一人观察，后互换）小结：两个摩擦后的物体，有时相互吸引，有时互相排斥，跟我们前面所学的磁铁的现象类似，同一种电荷（都是正电荷或都是负电荷）互相排斥，不同种电荷（一正电荷和一负电荷）互相吸引。板书设计：生活中的静电现象静电现象：正电荷、负电荷教学反思：课题2、点亮小灯泡总2课时课型新授备课人吴杨【教学目标】科学概念：1、只有电流流过灯丝时小灯泡才会发光。2、利用电来点亮一只小灯泡需要一个完整的电路。3、一个完整的电路可以使用相同的材料，而用不止一种方法建立起来。4、电池两端直接用导线连接在一起，就会发生短路。过程与方法：1、连接简单电路。2、观察、描述和记录点亮小灯泡的实验现象。3、根据实验现象对电流的流向做出大胆的想象与推测。情感态度价值观：1、体会对周围事物进行有日的、细致地观察的乐趣。2、敢于根据现象做出大胆的想象与推测。3、激发进一步探究电的兴趣。【教学重点】正确连接电路【教学难点】认识小灯泡的结构，正确连接小灯泡【教学准备】小灯泡、1.5v的干电池、导线、实验记录单、小灯泡的剖面图或剖开的大灯泡的实物、电池和小灯泡的图片等【教学过程】一、引入当我们闭合家里的开关，电灯就会亮起来。电灯为什么会亮呢？考虑过这样的问题吗？让我们先来研究一下小灯泡吧！二、认识小灯泡等的结构1、小灯泡的构造1）小灯泡大家都看到过吧？你能画一画印象中的小灯泡吗？要求划出小灯泡的内部构造观察小灯泡。2）每组一个灯泡，观察小灯泡的各部分结构。3）交流观察结果，并对自己画的小灯泡作出修正。4）猜猜电流是怎么从小灯泡内部通过的？用手指画一画。2、观察导线、电池，说说导线和电池的结构三、让小灯泡发光1、点亮小灯泡1）小组活动----连接这些实验器材，想办法使小灯泡亮起来，用手比划说说电流是怎么流动的？并做好记录，用箭头画出流动的方向。2）组织学生汇报：连接好的小组上台展示，并说说电是怎么流动的？它的方向是怎样的？没有连接好的也上台展示，与全班同学一起分析，可能出现的问题----渗透短路、断路等知识。2、尝试用多种方法点亮小灯泡1）还能用哪些方法点亮小灯泡，用实物图画下来哦。2）画出每一种连接方法的电路中电流的流动路径，说说自己是怎么想的。3）把连接图贴在黑板上，在全班交流4）分析接亮的共同点3、出示实物图，分析哪个灯泡会亮，哪个灯泡不会亮。四、安全教育我们在课堂上使用的都是电池，电压较小，不伤及到生命，而发电厂发出的，通过导线送到各家各户的电是220V交流电，这是足以引发触电事故的、致人死亡的点，所以我们不能直接用家里、学校里插座中的电做实验。在使用的过程中也尤其要注意。板书设计：教学反思：课题3、简单电路总3课时课型新授备课人吴杨
【教学目标】科学概念：1、一个简单电路需要一个能持续提供电能的装置一电池。2、电从电池的一端经过导线和用电器返回到电池的另一端，就组成了一个完整的电路。3、使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。过程与方法：1、用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。2、观察、描述和记录有关的实验现象。3、用简易符号表示一个电路的不同部分。情感态度价值观：激发对电探究的兴趣。【教学重点】使用相同的材料，电路可以有不同的连接方法。【教学难点】用更多的方法和材料点亮更多的小灯泡。【教学准备】每小组小灯座2个、电池盒1个、1号电池1节、导线4根、小灯泡2个、记录纸若干，记号笔1支。【教学过程】一、活动导入：1、连接比赛：每组一节干电池、一根导线和一个小灯泡，把小灯泡点亮。2、讨论：我们这样用手按着来点亮小灯泡，一松手小灯泡就不亮了。是不是有点不太方便啊？3、引导学生想办法解决这个问题。(提醒学生观察或回忆学校和家里的电灯是怎样安装的)二、观察电池盒和小灯座，学会使用电池盒和小灯座连接电路。1、教师逐个出示小灯座、电池盒，让学生观察电池盒和小灯座。2、讨论：这两个工具是干什么用的?怎么使用?3、请一生演示电池盒和小灯座的安装，教师可以做如下提示：(1)安装电池的时候有什么要提醒大家注意的?(2)小灯泡是怎么装到小灯座上的?(3)导线怎么连?(指出弹簧接线头的最佳连接方法)（说明：电池盒和小灯座的使用方法也可以在学生观察的基础上由教师直接按照教科书上提供的步骤告诉学生，不必对使用方法进行讨论。教师边讲解，学生边操作，保证每个学生都会使用。）4、学生使用电池盒和小灯座连接电路，让小灯泡亮起来。5、请一组学生展示他们的连接实物图，教师介绍用简单的符号画电路图的方法。三、让更多的小灯泡亮起来：1、再提供1个小灯泡、1个小灯座、3根导线，让学生尝试怎样使两个小灯泡同时亮起来。2、学生使用教师提供的材料来进行各种尝试，当尝试成功后，再去尝试其他的连接方法。3、教师提醒学生将各种方法的电路图画出来，以便交流。4、根据各小组电路的连接情况，再发给每个小组一节电池和一个电池盒，探究两节电池在电路中的连接方法，并画出电路图。5、实验结束，小组汇报，互动交流。（交流要点：小灯泡亮了吗?用了几种连接方法?哪种方法更好?为什么?为什么不同的方法都能使小灯泡同时发光?指出电在电路中是怎样流动的。）四、活动延伸：1、挑战：我们能连接更多的小灯泡和电池，让它们同时亮起来吗？2、讨论他们的想法，使学生对电路的认识得到进一步发展。板书设计：教学反思：课题4、电路出故障了总4课时课型新授备课人吴杨【教学目标】科学概念：1、利用电来点亮小灯泡需要一个完整的电路(通道)。2、电路出故障了，电流就会中断。过程与方法：1、制作一个电路检测器。2、应用电路检测器检测并排除电路中的故障。情感态度价值观：培养尊重他人意见，敢于提出不同见解，乐于合作与交流的精神。【教学重点】用一种新的方法来检测电路——做一个“电路检测器”，体验科学的检测手段将使我们更为迅速地解决问题。【教学难点】应用电路检测器检测并排除电路中的故障。【教学准备】每组2-3个小灯泡、导线若干、电池、电池盒、小灯座、坏的小灯泡、没有剥皮的导线、废电池、形成断路的电池盒、一套做电路检测器的材料、一张电路检测器的挂图。【教学过程】一、观察导入：1、出示一个能使小灯泡发光的串联电路，让学生画出简单的电路图，并说一说电流是怎样流动的。2、说明：小灯泡发光是因为在这个电路中形成了一个完整的回路。（板书：回路）3、提供一个出了故障的电路，并提出问题：小灯泡为什么不亮了?引出下面的探究活动。(建议：教师可准备多个好的和坏了的小灯泡，有电的和没电的电池等材料。)二、什么地方出故障了?1、首先可以引导学生检查连接的方法，结合前面的学习，排除连接方法上的问题。2、引出新的问题:为什么连接方法正确而小灯泡却不亮呢?引导学生来整理造成小灯泡不亮的各种原因。造成小灯泡不亮的原因1.小灯泡坏了；2.灯座松了，没有连上；（说明：这是发掘学生已有知识和经验的过程。要给他们一定的时间，尽可能多地分析电路出故障的可能，并做好记录。）三、做个电路检测器：1、讨论，用什么办法来检测有故障的电路？一般有下面几种方法：①检查法：检查电路中的连接是否完好。（电池盒两端弹簧夹上的导线有没有夹紧；电池是否放好了；小灯泡拧紧了吗……）②替换法：用另外的灯泡、电池、导线等来替换电路中的材料，看看小灯泡是否能亮。2、在此基础上指导学生按教科书中的提示做一个电路检测器。（电路检测器做法：把上节课连接过的简单电路中的小灯座上的一根导线头拆下来，另外再连上一根导线，这就是我们的电路检测器。）3、做好电路检测器后，试试灵不灵。4、根据教材10面的插图讲解检测电路和检测电路中各个部分(小灯泡、导线)的方法。（把故障电路的某一部分电路或某一个元件连到电路检测器的两个导线头之间，如果小灯泡亮了，就说明这部分电路或这个元件是畅通的、没有故障的，否则就证明这部分电路或这个元件不畅通、有故障。）5、检测器检测电路故障注意以下几个问题：（1）在检测电路时，应先把故障电路中的电池从电池盒中取出;（2）检测故障电路中的电池是否有电，应采用取出电路检测器的电池盒中的电池，将故障电路中的电池放在电路检测器的电池盒里，看看小灯泡会不会亮。6、制定检测计划。提醒学生用电路检测器查找故障产生的原因，要边检查边做记录；最后数一数电路中一共有几个地方出故障了。7、利用排除法进行测试，找出故障的原因，要让学生再试一次，使小灯泡重新亮起来。分组汇报。板书设计：教学反思：课题5、导体与绝缘体总5课时课型新授备课人吴杨【教学目标】科学概念：1、有的物质易导电，这样的物质叫做导体;有的物质不易导电，这样的物质叫做绝缘体2、导电性是材料的基本属性之一。过程与方法：1、根据任务要求制定一个小组的研究计划，并完成设想的计划。2、实施有关检测的必要步骤，并整理实验记录。情感态度价值观：1、学会与人合作。2、培养尊重事实的实证精神。3、认识到井然有序的实验操作习惯和形成安全用电的意识是很重要的。【教学重点】
【教学难点】【教学准备】为每组学生准备:木片、塑料片、陶瓷、纸板、橡皮、布、丝绸、皮毛、钢管、玻璃、铅笔、铜丝、铅丝、铝丝(易拉罐)、铁丝、卷笔刀、硬币、导线、插座、20种待检测的物体，一个电路检测器。一份科学检测记录表。【教学过程】一、观察导入：1、观察简单的电路连接，说说电流在电路中是怎么流的。2、讨论将电路中的导线剪断，会出现什么情况，为什么?3、想办法重新接亮小灯泡，在此过程中引导学生发现电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮。4、讨论：为什么电路检测器的两个金属头接在一起，小灯泡会亮，而把外面的塑料皮接触在一起或把金属头和塑料皮接触在一起，小灯泡就不会亮。5、讲授：像铜丝那样容易让电流通过的物质叫做导体；像塑料那样不容易让电流通过的物质，叫做绝缘体。（板书：导体、绝缘体）二、检测橡皮是导体还是绝缘体1、提问：怎样检测一块橡皮是导体还是绝缘体呢？2、预测橡皮能否通过电流使小灯泡发光，并做好记录。3、使“电路检测器”的两个检测头相互接触，检验小灯泡是否发光。4、用两个检测头接触橡皮的两端，观察小灯泡是否发光。5、重复检测一次，并将检测时小灯泡“亮”或“不亮”的情况记录下来。6、得出结论：橡皮是绝缘体。三、检测20种物体的导电性：1、在材料盘中为学生提供20种供检测的材料，一张“我们的检测记录”表。2、在检测前，要求学生对每一种物体是否可以使小灯泡发亮做出预测，然后进行尝试实验，并做好检测记录。（活动中，要关注每组学生活动的参与性、兴趣的持久性，鼓励他们学会合作。）3、待所有的检测都完成后，各组整理分析检测的结果。4、表达与交流：哪些物体能使小灯泡发亮，哪些物体不能使小灯泡发亮。5、在观察的基础上对20种物体进行分类，并从分类中发现一定的规律，由学生对导体和绝缘体做出自己的描述。（说明：对插头、卷笔刀等复杂物体可以引导学生进行识别，知道许多物体构成复杂，有的部分能使小灯泡发光，有的部分不能使小灯泡发光。我们常利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。）四、讨论教室电器设备的绝缘措施和进行安全用电教育。1、引导学生观察教室里哪些设施是绝缘体做的，哪些是导体做的。2、描述绝缘材料的用处，理解各种材料的作用。提醒学生要好好保护电器设备上的绝缘体部分，注意安全用电。3、概括：我们利用导体把电送到人们需要的地方。我们利用绝缘体阻止电流到人们不需要的地方。板书设计：教学反思：课题做个小开关总6课时课型新授备课人吴杨【教学目标】科学概念：1、开关可以用来连接或断开电路，控制电路中电器元件的工作状态。2、开关有的地方需要用导体来做，而有的地方必须用绝缘体来做。过程与方法：利用身边的材料设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。情感态度价值观：培养动手实践能力和创新意识。【教学重点】观察手电筒的开关【教学难点】设计并制作一个简单的开关，并用它来控制电路。【教学准备】为每个小组准备:一只手电筒和相应的干电池，软木块(橡皮)一块、图钉两个、曲别针一个，小灯泡一个，小灯座一个、电池盒一个、电池一节，导线若干，红灯、绿灯和黄灯各1个。【教学过程】一、观察手电筒：1、观察组成手电筒的各种材料。讨论：在这些材料中，有哪些是导体，哪些是绝缘体？为什么有些地方要用导体，有些地方要用绝缘体？2、观察手电筒的构造。思考：电池和小灯泡是怎样安装的？电路中电流的路径是怎样的？试着标出电流的路径。3、观察手电筒的开关。观察并操作手电筒的开关，体验开关是怎样控制小灯泡的亮和灭的。（教科书提供了一张手电筒内部构造的电路图，图中表示的是电路断开的时候。可以引导学生想一想，如果手电筒的电路是通的，图上的开关该怎样表示?画一画电流是如何从电池的一端通过开关和小灯泡回到电池另一端的。）二、做个小开关：1、给每一组一个断开的电路，讨论怎样设计一个开关。重点讨论：用什么材料来做，怎样控制小灯泡的亮和灭。2、利用身边的材料，讨论并设计制作一个小开关，然后在全班展示交流。3、利用每组准备好的材料，小组合作制作一个能交叉控制红绿灯的电路。推测一下，什么时候红灯亮，什么时候绿灯亮。（活动目的：用一个开关来控制红绿灯的亮与灭。）（方法：在一个开关控制两个电路的基础上，再增加一个电路，用一个开关控制三个电路。）三、延伸与拓展：1、介绍几种不同的开关，如遥控开关、拉线开关、闸式开关、活动开关等。2、布置学生课后调查家里用电器的开关是什么样的，这些开关是怎样控制电路的。板书设计：教学反思：课题不一样的电路连接总7课时课型新授备课人吴杨【教学目标】科学概念：1、如果电能从一点流到另一点，两点之间一定有导体连接，这两点之间就构成一个电的通路，否则就是断路。2、串联电路和并联电路是两种用不同连接方法组成的电路。过程与方法：1、用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况。2、尝试用不同的方法连接电路，并在反复观察和实验中发现不同连接方式的特点。情感态度价值观：1、培养勇于挑战、缤密推断的态度。2、乐于交流自己的观点。【教学重点】用电路检测器检验接线盒内电路的连接情况【教学难点】能运用串联和并联两种用不同连接方法组成电路【教学准备】为小组准备:一个电路检测器、两个四个接线头的盒子(其中一个只有一组通路，另一个有三组通路)、实验记录单;一节电池(配电池盒)、一个小灯泡(带灯座)、导线几根。
【教学过程】一、里面是怎样连接的：活动一：关于第一个接线盒的研究1、发给每组一个接线盒，观察接线盒外面的四个接线头及对应的数字标号2、打开盒盖，看到1号和3号接线头在盒子的里面是用导线连接在一起的。3、盖上盒盖，讨论：如何用电路检测器检验出哪两个接线头之间是通路？哪两个接线头之间是断路？4、用电路检测器实际检测，看看检测结果是不是和前面观察到的一样。活动二：检测、推测第二个接线盒内导线的连接情况1、发给每组另外一个接线盒，说明盒子上面的四个接线头在盒子里面是有导线连接的。不打开盒子，直接用电路检测器来检验，能知道哪两个接线头之间是通路吗？2、学生先讨论检测顺序，然后再开始检验，并把检验结果记录在表格中。1-21-31-42-32-43-4通路断路
3、检验完后，根据检验结果推测接线盒内的连接情况，把推测结果画在记录纸上（教材17面）。
4、各小组汇报推测结果，并讨论哪种推测是合理的。
5、打开接线盒，让学生看看里面到底是怎样连接的。
二、比较两种不同的电路连接：
活动一：电池的两种不同连接方法
1、发给每组两节电池、两个电池盒、一个小灯泡、一个灯座和四根导线，要求学生用这些材料组装不同的电路，让小灯泡亮起来，看看有几种不同的方法。
2、启发思考：在不同的两种方法中，你有什么发现。
3、学生汇报后，教师作适当讲解。（串联和并联：一节电池的电压是1.5V，两节电池串联起来的电压是3V，所以小灯泡会特别亮。两节电池并联起来，电压还是1.5V，所以小灯泡不太亮。）
活动二：小灯泡的两种不同连接方法
1、发给学生两个小灯泡、两个小灯座、一节电池、一个电池盒和四根导线，要求学生用这些材料组装不同的电路，让小灯泡都亮起来。看看能有几种方法。
2、启发思考：在不同的连接方法中，你有什么发现？
3、学生汇报后，教师作适当讲解。
（说明：“比较两种不同的电路连接”这一活动，在教学中还可以采用让学生直接用教师提供的材料，按照教科书上的电路连接方式连接电路，重点放在让学生观察两种连接方法有什么不同，观察小灯泡的亮度有什么不同上。这样做更有利于让学生发现并联电路和串联电路的本质不同。）
三、拓展活动：看谁的设计最有特色
提供学生若干材料，以小组为单位自由设计电路，比一比谁的设计最有特色、最实用。
板书设计：
教学反思：
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过《教科版科学知识汇总》作文吗？以下是小编收集整理的《教科版科学知识汇总》，仅供参考，欢迎大家阅读《教科版科学知识汇总》。