下面是文案网小编分享的人教版音乐教案作文 一年级下册人教版音乐教案文案，以供大家学习参考。
人教版音乐教案作文 一年级下册人教版音乐教案文案：
四年级下册音乐教学计划
一、教材分析：
本教材从教育理念上，强调了“以学生发展为本”，既要面对全体学生，也要注意学生个性的发展。以审美为中心，以音乐文化为主线，以音乐学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。全书共12课，30课时，复习考试4教时。教材配有相应的光盘磁带。
二、教学目的要求：
1、以音乐的美感感染学生，丰富的情感陶冶学生，使学生逐步形成健康的音乐审美观念，高尚的道德情操以及必要的音乐审美能力。
2、让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识预技能：从“一拍”到各种音符时值，从单拍子到复拍子，从舞步到动作组合等等。
3、鼓励学生积极参与探究与创造，开发学生的形象能力、创造性思维潜质。始终激发学生学习音乐的兴趣。
三、学生情况分析：
从这班级看，大多数学生对音乐很感兴趣，而且课堂气氛十分的活跃，上课纪律好，举手发言胆子比较大。特别是在歌曲演唱这一块上，识谱能力较强，能够按照音乐的旋律歌唱，富有感情尤其是一些女生，这一群力量比较庞大，很有实力去带动几个乐感较差的学生。
四、教学措施
1.认真学习和钻研《大纲》及教材，掌握乐理、听音、练唱之间的联系，使之相互密切配合。
2.分析儿童的实际情况，因材施教。
3.分析教材，突出重点，通过音乐表现手段的分析，进一步理解歌曲的感情。
4.采用多种方法及时了解学生学习情况，激发兴趣：故事导入，声情并茂的范唱，音乐游戏，舞蹈，调动荣誉感和竞争意识。
5.组织形式多样的兴趣小组，有计划开展活动。
五、教学进度表
周次教学内容课时备注
第一周第一单元林中的鸟声第1、2课时
第二周第一单元林中的鸟声第3课时
第二单元绿水江南第1课时
第三周第二单元绿水江南第2、3课时
第四周第三单元五十六朵花第1、2课时
第五周第三单元五十六朵花第3课时
第六周第四单元学戏曲第1、2课时
第七周第四单元学戏曲第3、4课时
第八周第四单元学戏曲第5、6课时
第九周第五单元环球采风第1、2课时
第十周期中考试
第十一周第五单元环球采风第3、4课时
第十二周第六单元中国功夫第1、2课时
第十三周第六单元中国功夫第3课时
第七单元小小音乐剧第1课时
第十四周第七单元小小音乐剧第2、3课时
第十五周第七单元小小音乐剧第4、5课时
第十七周第八单元花的旋律第1、2课时
第十八周第八单元花的旋律第3、4课时
第十九周期末考试
人教版音乐（简谱）
四年级下册教案
刘佳
第一单元林中的鸟声
第一课时
教学内容：歌曲《小鸟请到这里来》第一乐段：环境保护与小鸟的关系
教学目标：
l、初步学会《小鸟请到这里来》第一乐段，能富有感情地演唱。
2、学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。
3、在讨论论环境保护与小鸟的关系时能普遍参与，思维活跃。
教学重、难点：学会《小鸟请到这里来》第一乐段的歌谱。
教学过程：
1、导入：
今天学唱的歌曲是《小鸟请到这里来》，我们请小鸟到这里来做客。是请它长期居住里，成为我们的伙伴，为此我们准备了什么呢？正如歌词中所唱的那样：“这里树木长成排”“这里草地像绿海”“这里清泉为你流”“这里鲜花为你开”同学们看，这是多么美丽的景色啊！只有在这样的环境中小鸟才能婉转歌唱，才能自由飞翔，才能留恋不愿离去。所以我们请同学们首先讨论这样一个问题——环境与小鸟的关系，请同学们思考大胆发言。
教师总结：鸟儿是人类的好朋友，给我们带来了美妙的歌声和千姿百态的舞姿，鸟儿捉害虫，保护着森林果木。鸟粪落在地里使土壤更加肥沃。但是鸟儿也需要有良好的环境才能生存、在空气、河流被污染，树被砍光的地方，鸟儿是不会光顾的。报纸上已经有很多的新闻：某地由于环境保护得不好，原来冬天来栖息的鸟儿们都不来了，后来当人们改善了环境鸟儿们又纷纷回来了。
今天我们学唱的歌曲就是表现少年儿童与小鸟和和谐相处的《小鸟请到这里来》。先请大家朗读一遍歌词。
2、学唱歌曲
(l)欣赏童声合唱《小鸟请到这里来》两遍。
(2)播放《小鸟请到这里来》的伴奏带。
学生朗读歌词，以配乐朗诵的方式使学生熟悉歌曲的旋律及用词的内容。
(3)随录音带学唱第一乐段的歌词。
(4)随教师的琴声学唱第一乐段的歌词。
(5)讨论：
我们看教科书第5页，有一个问题：唱一唱下面两句旋律哪一句的情绪亲切，为什么？（学生回答）
教师：对，第二句增加了一小节。将“小鸟”重复了一次就产生了恳切和亲切的语气．就不似第一句那样生硬了。所以我们在演唱时也要唱出这种语气来。
“这里树木长成排”“这里清泉为你流”这两句旋律，一字对一音，要注意吐字的清晰像粒粒珍珠在滚动。“这里草地像绿海”“这里鲜花为你开”这两句旋律，尾句要开阔．把对大自然美景的赞美之情尽情地抒发出来、现在再请同学们唱一遍（要求声情并茂）。
（6）现在我们来学唱这首歌曲的第一乐段。
学生随教师的歌声学唱歌谱，必要时可以教师唱一句学生唱一句。
在教唱过程中应注意的节奏和八分休止符，并要求学生注意到第1、3乐句完全相同，第2、4乐句相同。
3、小结：小结本节课学习的收获，要求学生自学歌曲的第二乐段。
随笔：学会演唱本歌曲，普遍参与讨论环境保护与小鸟的关系。
第二课时
教学内容：
1、学习演唱歌曲《小鸟请到这里来》第二乐段合唱部分。
2、欣赏重声合唱《林中的鸟声儿》。
3、节奏创造。
教学目标：
1、初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。
2、能普遍参与节奏创造活动，挖掘学生的创造潜能。
3、能专心欣赏童声合唱作品，从中受到启发．改善自己的歌声。
教学重、难点：初步学会《小鸟请到这里来》的合唱部分。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
1、导入：上节课我们学唱了《小鸟请到这里来》的第一乐段，让我们先来复习一遍（学生唱）
2、学习合唱部分
（1）现在我们来学习这首歌的第二乐段合唱部分，请先仔细听几遍录音（放录音）。
第二乐段的旋律与第一乐段有什么联系呢。（学生回答有许多与第一乐段相同的旋律）
现在先让我们来学习第一声部的歌词，教师边舞边唱，学生跟着轻声哼唱、重点在“尽情地唱吧小鸟”和“自由地飞翔吧小鸟”这两句的弱起部分，要求学生能够及时进入、第二句结尾也是练习的重点，这一句音调较高，并有七拍的长音。
教师一定要用良好的示范让学生逐步体会用较高位置来歌唱的感觉，防止用胸声粗厉地喊叫。
(2)学唱第二声部。
第二声部中有两句是与第一声部一样的，所以我们只要重点学习这三句，当然还有第二段结尾中有很多Mi~fa之间的半音进行，也要多加练习，让学生仔细听辩，防止将fa音唱得过高。
(3)两声部的配合
教师要合理分配好声部，要有意识地将水平较高的部分学生分配到第二声部中去，不可使学生误以为第二声部是不重要的。
在条件较好的班级中，第—二声部可以相互交换，即每个学生既要会唱第一声部，也要会唱第二声部。
在两声部配合时，不要不提任何要求一遍遍地反复唱，而应耐心地多作分句的配合练习，如“尽情地唱吧小鸟”和“自由地飞翔吧小鸟”这两句就应作多次配合练习，第二结尾也应作多次配合练习，才能真正提高合唱的质量，达到教学的目标。
3、欣赏歌曲《林中的鸟声》
这首歌曲与我们学唱的《小鸟请到这里来》是同一题材的作品，但却不一样。曲作者李群是一位深受少年儿童喜爱的女作曲家，她非常关怀红领巾，一生写了很多儿童歌曲，这首歌是其中较为优秀和流传较广的一首，请同学们边看教科书第6页边专心欣赏。（放《林中的鸟声》童声合唱录音）
我们欣赏童声合唱不仅要看着歌词听它的内容，同时也应注意演唱者的声音和表现，录音中的演唱者都与同学们年龄相仿，大多是小学高年级的学生，他们能够唱这么好，我们经过努力也一定可以。比如这首歌曲中有不少地方使用了顿音记号，还有不少“XOXO”的节奏，欣赏时就要注意别人是怎样唱的，怎么会唱得这么亲切动人，要以他们的歌声为榜样，改善自己的声音，所以欣赏也是一种学习，而且是比自己歌唱更为重要的学习，下面请同学们再仔细听一遍（再放一遍录音）
4、节奏创造
在刚才这首歌中，你们印象最深的是哪部分？（学生回答：“滴哩哩”模仿鸟鸣的声调），那么它的节奏是什么呢？（学生回答是“”）。让我们来学唱这首歌中的这一句：（学生学唱）
我们还记得以前学过的歌曲《滴哩滴哩》吗？
学生：记得（唱）
这两者节奏有什么不同？（学生回答）
对!所以，音乐的表现不是千篇一律的，每个人都有自己的创造，只要能较为准确生动地表现鸟鸣，用什么节奏都可以自由创造，这是没有标准答案的。
下面，请同学们为“嘀呖呖”或“嘀哩哩”创造出各种节奏。（学生们创造）
大家看，我们创造的节奏是多么丰富啊!（学生们一一评论，试唱）
如果将这些节奏配上音高，就可以用到歌曲中去了（学生试唱）
5、师：可见音乐创作也不十分神秘，只要大家努力，我们就可以用集体的智慧创造出美妙的音乐来。
随笔：学会演唱本歌曲的合唱部分。学生能普遍参与节奏创造活动。
第三课时
教学内容：欣赏《百鸟朝凤》
教学目标：
1、聆听《百鸟朝凤》这首唢呐独奏曲，体验音乐作品的音乐情感，培养学生的创造意识和想象力。
2、在参与活动的过程中，激发学生对民族音乐的热爱。
教学重、难点：了解唢呐的构造、音色特点及其表现力。
教学准备：实物投影仪、录音机、唢呐、钢琴。
教学过程：
一、聆听《百鸟朝凤》音乐
导言引导学生思考。
（1）乐曲表达了什么样的情绪？
（2）这是什么乐器演奏的？
（3）在什么地方看过？在什么地方听过？
（4）唢呐演示。
人教版音乐教案作文 一年级下册人教版音乐教案文案：
课题第一课歌唱祖国总课时4课时主备人辅备人集体备课学习目标1、聆听《中华人民共和国国歌》在21世纪里我们要以《国歌》的精神，鼓舞我们奋勇前进。聆听歌曲《歌唱祖国》，通过歌声表达对祖国的爱，进行爱国主义教育。能够用自然坚定自信的声音演唱国歌。初步掌握三连音节奏，并唱准和表现三连音在作品中的表现效果。多方位调动学生的情感体验，使学生能在歌曲的演唱活动中，用歌声去感受和表达对祖国的热爱之情。能够用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲《采一束鲜花》。强调学生对自己母亲以及祖国母亲的情感和热爱。2、掌握旋律进行方向——“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。认识附点四分音符，并能准确拍读出来。3、通过学唱聆听本课歌曲，激发学生的爱国热情，使他们懂得唱好国歌的重要意义，并能用恰当的力度表现歌曲雄壮、激昂的情绪。重点难点重点：学习歌曲《中华人民共和国国歌》，掌握旋律行进方向——“上行”的音乐知识和进行曲调即兴创作活动。认识附点四分音符，并能准确拍读出来。难点：体会各种音乐记号在歌曲中的作用。运用恰当的力度正确的表达歌曲的情绪内容。教学用具多媒体课件、电子琴教学过程二度备课第一课时一、聆听《中华人民共和国国歌》。设问：(1)国歌的作者是谁，谁作词?谁作曲?(2)你们唱过人民音乐家聂耳的歌曲吗?请举例并唱几句。二、介绍《中华人民共和国国歌》。（1）《国歌》原名《义勇军进行曲》，田汉词聂耳曲，是影片《风云儿女》的主题曲，歌曲为四二拍，一段体，旋律线条起伏，节奏的顿挫、歌词的内容等作相应的力度变化，有层次地表现歌曲的内涵，以表现强烈的战斗性，使歌曲充满革命的激情(2)《义勇军进行曲》的创作背景：作于1935年，影片《风云儿女》主题歌。田汉在完成影片故事后即遭反动派逮捕，歌词是他写在一张包香烟的锡纸衬底上的。聂耳在谱曲前，也因受反动派迫害即将离国，在去日本前写成初稿，到日本后不久就把歌谱完成寄回。这首歌在影片中一唱出，立刻产生巨大影响。在中国人民争取自由解放的革命斗争中起过巨大的鼓舞作用。(3)中华人民共和国成立后，经中华人民共和国第五届全国人民代表大会第五次会议通过决议，将它定为《中华人民共和国国歌》。三、聆听不同版本的《中华人民共和国国歌》。设问：在什么场合演唱或演奏《国歌》。4.师生议论。5.聆听管弦乐《中华人民共和国国歌》。设问：当国歌响起时你想到什么?6.师生议论。7.介绍人民音乐家聂耳生平及其代表作。五、教师小结下课。第二课时一、表演《中华人民共和国国歌》1.聆听齐唱《中华人民共和国国歌》。要求学生轻声跟着录音学唱，注意后半拍、起拍及附点音符的时值。2.跟着录音小声唱曲调。3.教师指出学生在唱曲调中不准确的乐句，在教师指导下把它唱准。4.跟着录音或教师的伴奏歌唱国歌。5.教师重点指导的部分：①﹥﹥﹥﹥﹥﹥65∣23∣5305∣3231∣30∣带有“”记号的要唱得加强力度。师生讨论这一句的含义，当时抗日战争的形势下的民族危机；当前21世纪我们民族是否还存在危机?对学生进行德育教育。②（渐强）5∣1.1∣3.3∣5—∣设问：为什么这句的力度要越唱越响?“起来!起来!起来!”的含义是什么?③（最后一句）设问：(1)这一句的音乐形象，你想到什么?(2)“前进”的谱上又用强音记号()，为什么?(3)为什么“前进”“前进”“前进”最后还要加一个“进”?6.各组表演《中华人民共和国国歌》，由各组讨论自行排练歌唱表演、造型表演、歌舞表演。7.背唱《中华人民共和国国歌》。8.师生小结：在21世纪我们要高唱《中华人民共和国国歌》奋勇前进。二、学习音乐知识：“上行”用上行手法编创自己的歌：(1)先简单讲解“上行”(2)举一反三，……(3)以上行的手法，即兴编自己的歌。三、聆听《歌唱祖国》1.欣赏《歌唱祖国》(第一段歌词)设问：(1)听到过这首歌吗?什么时间听到的?(2)这首歌的演唱形式是齐唱还是合唱?2.复听《歌唱祖国》全曲。设问：(1)这首歌分为几个部分?(2)每个部分讲述什么内容?(3)跟着音乐哼唱行吗?3.师生议论。4.完成课本上的编序号及涂色。四、教师小结下课。第三课时教材分析这首歌曲创作于20世纪50年代，表达了中国人民斗志昂扬的精神风貌和自豪感，表达了人民对祖国的歌唱和赞颂。音乐雄壮豪迈，积极向上，带有进行曲风格。本歌曲为色彩鲜明的D大调，四二拍，结构为带再现的三段体ABA，音域为a—d2?（小字组a到小字二组d）。歌曲的第一、二乐段情绪上有一定变化，第一乐段庄严雄壮，第二乐段含有抒情色彩。?这首歌曲还被改编成了铜管乐合奏。??1．导入（1）?欣赏升国旗视频，教师提问：看升国旗同学们想到了什么？在什么场合需要升国旗？（2）介绍作曲家王莘的个人生平和歌曲的创作背景。???2．新课学习（1）聆听歌曲《歌唱祖国》。（2）请学生谈聆听后的体会和感受，并回答问题。（例如：歌曲表达了什么情绪？是什么风格的音乐？）??（3）再次聆听歌曲或教师范唱，请学生思考或分组讨论为什么歌曲是进行曲风格？这种风格是怎么表现出来的？（4）教师总结：《歌唱祖国》的进行曲风格正是通过行进的速度、铿锵的力度、强弱对比鲜明的四二拍表现出来的。?3．学生学唱歌曲?（《歌唱祖国》歌曲学习）（1）学唱歌曲曲谱，请学生试着用首调唱名法演唱歌曲曲谱。（2）请学生讨论在曲谱中有哪些特殊的节奏。（3）练习附点节奏。教师拍击节奏，学生模仿。老师结合歌曲曲目出示节奏练习：，并请学生说说附点节奏给人的感受以及对表现歌曲情绪的作用。（4）练习弱起节奏。教师讲解弱起节奏的概念，并通过对比练习让学生感受弱起节奏的强弱特点。弱起——将基本节奏的强音位置休止，从弱位起唱。教师出示两条节奏练习：教师请学生谈谈这两条节奏在强弱变化上有什么不同，在唱谱时应怎么做。（5）学唱歌词。按歌曲旋律节奏朗诵歌词。词演唱，注意附点节奏和切分节奏要唱得准确。注意切分节奏的强拍位置。??教师纠正学生演唱的不当之处。学生随《歌唱祖国》伴奏完整演唱歌曲???4．完整演唱歌曲请学生带着感情随音乐《歌唱祖国》伴奏完整准确地演唱，并尝试背唱。5．拓展教学欣赏铜管乐合奏《歌唱祖国》，与歌曲演唱进行对比，感受两种不同表现形式的不同音响效果和细微的情感差异。6．课堂小结（1）歌曲的进行曲风格是通过速度、力度、节拍表现出来的，并通过附点音符与弱起小节的使用体现了歌曲雄壮有力的进行曲特点。而歌曲第二段的抒情情绪（在对比中）更衬托出歌曲（第一段和第三段）勇往直前、雄壮宽广的气势。（2）在这节课结束前，请同学们思考《歌唱祖国》是怀着对祖国之爱的奋斗之歌，还是思念之歌？我们应该如何演唱（3）请学生集体有感情地演唱或背唱。学生随《歌唱祖国》伴奏完整演唱歌曲。第四课时随着音乐《鲁冰花》进教室。1、组织教学：师生问好2、导入：师（捧出一束鲜花）今天，老师亲手采来一束鲜花，这束鲜花我要送给谁呢？先不告诉你们，请同学们自己来听一听，猜一猜！（伴奏师范唱）生汇报：送给妈妈师：同学们说的对，这束鲜花就是要送给伟大的母亲的。这是一束康乃馨，它被称为“母亲之花”，那你知道它代表的含义吗？（健康、真情、伟大、神圣、慈爱、思念等等）同学们想不想送给自己的妈妈一支康乃馨呢？那么就请你从老师的手中赢取吧！为什么要把鲜花送给妈妈呢？请同学们再来听一听，然后告诉老师。3、再听歌曲（划拍子），在歌曲中找答案生汇报：辛劳的汗水、喜悦的泪花出示节奏0ⅰ7ⅰ2.ⅰ︱6———︱您辛劳的汗水，02227.ⅰ6︱5———︱你喜悦的泪花，（1）有节奏的读词（2）视唱旋律（3）填词演唱三字经记载：昔孟母，择邻处：子不学，断机杼。孟子的母亲为了选择良好的环境教育孩子，曾三迁住所；孟子学习上不思进取，母亲毅然剪断自己没日没夜织成的布匹，教育他不能半途而废。为了我们的成长，母亲为我们付出了辛勤的汗水。当我们取得成功时，母亲的眼中会闪烁着喜悦的泪花，当我们失败时，母亲陪伴在我们身边，支持、鼓励我们。那么同学们，你们知道母亲节是哪一天么？（五月的第二个星期日）你们知道自己母亲的生日么？（自由回答）在母亲节或者妈妈生日这天，你都为妈妈做了些什么呢？可以看出，同学们都非常爱自己的妈妈，那么就让我们用歌声来赞美妈妈吧！4、出示歌片，学习歌曲（1）听范唱师指歌片师弹唱，生指歌片（2）读歌词划拍师生齐读划拍生读（3）旋律师生模唱（单旋律）生模唱（4）填词演唱师唱生随（旋律和简单伴奏）师生对唱（有感情地）生唱（至少2遍，知道唱准为止）（5）歌曲处理同学们，歌曲我们已经会唱了，但是怎样才能让歌曲更动听？更能把我们队妈妈的爱唱出来呢？我们一起来研究一下。那么我们可以借助力度记号来帮助我们表现歌曲情绪。生汇报师：同学们的想法真不错，我们来试试，这样唱的效果怎么样？请同学们拿出献给妈妈的花。（再唱歌曲，有感情地）知识与技能：附点四分音符附点：加记在单纯音符的右边，使音符时值增长原来一半时值的音乐符号。附点四分音符图示：听唱旋律，比较不同（课本P5）找出歌曲中带有X.X和XX.的节奏，随琴声模唱旋律。（6）拓展歌曲《妈妈，我不怕黑》五月，是母亲的节日，可是就在2008年5月12日，四川省汶川地区发生了里氏8级大地震，在救援中有这样的一个手机妈妈的故事。救援人员在废墟里发现一位被垮塌下来的房子压死的妇女，她双膝跪着，整个上身向前匍匐着，双手扶着地支撑着身体，身体被压的变形了，在她的身体下面躺着她的孩子，因为母亲身体庇护着，孩子毫发未伤，抱出来的时候，他还安静的睡着，随行的医生准备检查时，发现有一部手机塞在孩子的被子里，屏幕上是一条已经写好的短信“亲爱的宝贝，如果你能活着，一定要记住我爱你”。5.总结请同学们把你手中的鲜花献给妈妈，大声的对她说：“妈妈，我爱你”。告诉妈妈，我们已经长大了，我们懂事了，让我们再一次唱起这首献给妈妈的歌，唱着歌离开教室。教学后记
人教版音乐教案作文 一年级下册人教版音乐教案文案：
四年级音乐下册第3课《采菱》教案人音版(最新版)
《采菱》
教材分析
本课教材是人民音乐出版社出版的小学音乐教材第八册第一单元表演唱歌曲《采菱》。歌曲是一首富有江南地方色彩的歌曲,，采用五声宫调式,旋律流畅,婉转,运用了许多由十六分音符构成的节奏型给人以轻盈活泼之感。歌曲是五个乐句组成的一段体结构.第一,二乐句方整对称,第三乐句活跃生动,第四乐句使用切分节奏前后模进,模拟划船动作,最后向在高音部分体现旋律抒发孩子满腔深情。
学情分析
四年级学生在以往的学习中，已具有三度音程构唱的基础；具备
了基础的表演唱能力，但在学唱过程中，学生在音准、歌词逻辑重
音、歌词如何归韵方面存在问题，还需要教师进一步地指导。
教学目标
1.这是一组具有浓郁民族风格的歌曲，表现一种特定的环境——水乡，充分体现了音乐与民族的关系，让我们热情地讴歌水乡，热爱我们的家乡。
2.掌握附点四分音符的时值，并能辨别、比较四分音符与附点四分音符的长短。
3.发挥集体思维合作，进行以《远航》为主题的创作活动。
教学重点和难点
重点：指导学生热情地讴歌水乡，抒发热爱家乡的情感。
难点：掌握附点四分音符的时值.
教学过程
一：创设情景，导入歌曲
师：大家都已经知道我们今天学唱的歌曲叫作《采菱》，那采菱的“菱”是什么？（学生回答）（展示课件，教师简介菱）
师：菱是一种植物，叶子呈三角形状，夏天开白色的小花，果实的硬壳有角，所以叫“菱”或“菱角”，菱的果肉吃起来香甜可口，有哪位同学吃过菱角吗?
师：同学们知道“菱”生长在什么地方吗?（学生简单描述，教师总结）师：菱长在池塘里，根在泥中，叶子浮在水面。
师：今天就邀请同学们和我一起去江南采菱！（教师有感情表演唱。）
二：寓教于乐
1、复听范唱
感受歌曲情绪，进一步提出要求。
师：看来同学们都很喜欢这首歌曲，我们再来听一遍《采菱》，思考这两个问题：
a、这首歌都唱了些什么？
b、演唱者带着什么样的情绪演唱的？（播放音乐）生答。
2、轻唱歌谱
教师用电子教杆引导学生演唱。
提示：括号里的是间奏，不演唱。
3、哼唱歌谱，恩
4、听琴唱谱
要求：基本能随琴轻唱歌谱，不要求绝对准确。
5、学唱唱词
a、听琴唱词，初步做到节奏、音准正确。
师：我们一起唱一唱歌词，纠错。
b、加前奏演唱歌曲。
师：采菱的孩子在唱什么？爱家乡，带着什么样的心情唱？
c、认识反复记号D.S.（学生自己说一说演唱顺序）
师：这首歌曲只有一段歌词呀！怎么刚才音乐中都唱了两遍那？
原来都是因为有了它（D.S.），这是一个反复记号，见到它，我们就要从这里（）再唱一遍，一直唱到这里结束。（Fine）（板书）
d、完整演唱歌曲
师：现在我们就完整的把这首歌曲唱一遍。（教师琴伴奏）
三、创造表现
1、分句处理歌曲
a、师：大家看歌曲的前两句都唱了些什么？（创设水乡情景）
师：水乡的孩子向我们介绍了他们的家乡，带着什么样的心情？
（引导学生说一说，并唱一唱）
b、师：这一句谁可以来唱唱？（鼓励同学们演唱，教师请歌唱比较好的同学演唱）
师“他们用了两种不同的方法演唱，哪种更适合歌曲的情趣？请大家体会一下。
师：动听的泉水，愉快的心情来演唱。
师：衬托了欢快的心情，使歌曲更生动、形象。（启发说说，体验山里的泉水真香呀！体验山泉再去品尝一下菱角的美味。难点拍手提示）
c、请大家听听老师唱第四乐句，看有什么感觉。
（教师范唱“啊划呀划”，并稍加身体动作）
d、师：最后这里又重复了第一句歌词——水乡的孩子爱水乡，前后两个“爱”字含义一样吗？前面高兴的介绍自己的家乡，后面把对则唱出了对家乡的赞美、热爱，赞美中多了自豪、骄傲之情。
（教师通过形象的语言和肢体语言启发引导学生唱好最后一个乐句。）
2、看采菱的图片
师：同学们的歌声真是太美了！从大家的歌声中可以感到，今年的水菱肯定是大丰收，让我们一起看看江南采菱人劳动的情景吧！（教师点击播放图片，并简单介绍）
简介：
湖中有美丽的荷花和水菱，有许多小船和木盆散落在湖中，“采菱”就是菱角成熟时，人们划着小船或洗澡的木盆去湖中把菱角采摘回来。采菱时最好不要将小船摇进菱叶中去，因为菱叶密密的，茎又在水里生长着，小船进去，往往不能摇桨使其进退维谷。只有用一只大大的木盆，人坐在木盆里，用手轻轻拖拉着菱叶，可以随意进退。采菱时，用手把菱叶翻转过来，两指轻轻一捏，那菱角便已经悄然落在手心中了。
师：看到水菱大丰收，农民伯伯心情怎么样？你自己采的时候是个什么样的感觉？
３、听音乐演唱歌曲，体验江南菱角大丰收的喜悦心情。
师：《采菱》这支歌还可以用什么形式演唱？（请同学们说一说）
４、小组合作：女生采菱，男生划船，
师：为了提高大家的工作效率，我请女同学采菱，男同学划船！（教师引导学生做一做）
满湖都是菱，你不能划那么快，划快了就采不到菱了。
５、采访女同学：你对自己搭档的表现还满意吗？咱们男生要继续努力，争取这一次采到更多的菱角！
师：同学们都很喜欢用乐器演奏，这首歌曲可以使用乐器演奏吗？你打算在哪儿伴奏？用什么乐器？怎样做（请同学们说一说，做一做）
小组内的同学自由结合，练习歌曲。
3、请个别小组上台表演，师生简单点评。
四、完美结课
师：水乡的孩子爱南湖，爱南湖的喷泉和菱角，江南水乡的孩子用歌声歌唱了自己的家乡，我们这儿也有湖——青年湖，我们还有比水更美的东西，你们说说是什么？咱们菏泽的孩子也可以用我们优美的歌声，歌唱我们亲爱的“花”乡。同学们课下可以尝试着创编歌词。
教学反思
今天，我给四年级一班上了首堂音乐课。课堂上，通过《采茶舞曲》（歌舞曲）的欣赏和《采菱》歌曲的学唱，大大激发了学生学习音乐的兴趣，使学生充分体验到了自己学唱与表演的成功。有理由说，本班的不少学生从此将更加热爱音乐。换言之，本堂课应该算作一堂成功的随堂课反思的目的是为了改进自己的教学，改进的归属是提升自己的教学能力。在教学中不断地反思改进，自己的教学能力才能不断地提高，只有使自己的教学能力不断地提高，才能使自己的人格魅力不断提升，教学工作不断完善。
反思本节课的教学，有以下几点成功之处。
第一，教师的心情良好，精神饱满，激情飞扬，对学生具有强大的吸引力和感召力。
第二，欣赏曲的音频播放使学生受到了一次很好的艺术熏陶。
第三，学唱《采菱》时，教师的范唱与教唱降低了学唱的难度，从而使学生的学习热情与自信心得到较好的提升。
第四，课堂上对学生的学习态度与学习收获的充分可定，点燃了孩子们的学习激情，激发了学生学习音乐的兴趣，引爆了学生强烈的成功欲望。
总之，本节课大大激发了学生学习音乐的兴趣，给孩子们提供了一次体验学习成功的机会。
一杯清茶，或一杯咖啡，放在你的桌边，你的心情格外的怡然。你可以浏览当天的报纸，了解最新的国内外动态，哪怕是街头趣闻；或者捧一本自己喜欢的杂志、小说，从字里行间获得那种特别的轻松和愉悦....生活简单就是幸福。经过精心的烹制，一桌可心的菜肴就在你的面前，你招呼家人快来品尝，再备上最喜欢的美酒，这是多么难得的享受！生活简单就是幸福。春暖花开的季节，或是清风送爽的金秋，你和家人一起，或是朋友结伴，走出户外，来一次假日的郊游，享受大自然带给你的美丽、芬芳。吸一口新鲜的空气，忘却都市的喧嚣，身心仿佛受到一番洗涤，这是一种什么样的轻松感受！生活简单就是幸福。你参加朋友们的一次聚会，那久违的感觉带给你温馨和激动，在觥酬交错之间你享受与回味真挚的友情。
人教版音乐教案作文 一年级下册人教版音乐教案文案：
《小螺号》教案
教学目标：
1、引导学生用欢快甜美的歌声演唱歌曲《小螺号》，抒发少年儿童热爱生活，热爱大自然的美好心情。
2、在演唱歌曲《小螺号》的过程中，掌握波音，上滑音的演唱方法。并体会波音，上滑音在歌曲中的表现作用。
3、学习为歌曲伴奏，在参与的过程中，进一步加深对歌曲的理解，增加学生的兴趣。
教学重点：
用活泼、欢快的声音演唱歌曲，准确的演唱带有上滑音和波音的旋律。
教学难点：
多变的节奏和大跳音程及装饰音的运用。
教学用具：
课件、钢琴
教学过程：
一、组织教学，弹上行音阶（起立），师生问好，弹下行音阶（坐下）。
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同学们好，老师好。
二、新课的引入
1、多媒体出示海螺，启发学生说出它的名称和生长环境，介绍海边的人们就地取材，将海螺加工制作成小螺号，那些渔家儿童就用小螺号来吹奏好听的歌曲。请同学们听听小螺号的声音。小螺号又能吹出什么样的旋律呢？让我们大家来听听。请同学们全体起立。
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请同学们举起你的小手，跟着老师一起来练一练划拍。
师：现在请同学们看老师的手势，我们一起来唱一唱小螺号吹出的旋律。
2、小螺号的声音好听吗？（生答）那今天我们就来学唱这首非常好听的歌，歌名叫“小螺号”。
（板书课题）
三、学唱歌曲
1、熟悉歌曲旋律及内容。
（1）初听歌曲，初步感受歌曲活泼，欢快的情绪。（多媒体展示）
师：请同学们静听歌曲，听完之后请你告诉老师你听到了什么？
生答。（海鸥在飞，浪花在笑，唤船归来，阿爸快回来。）
师：老师觉得这首歌很好听，忍不住想给大家唱一唱这首歌，想听吗？那老师在唱的时候请你们想一想你的眼前浮现出了什么样的景象。教师范唱歌曲。
好听吗？（生答）。
师：想学吗？请看大屏幕。我们一起来朗读这首歌曲优美的歌词。朗读歌词时请想一想，你的眼前浮现出了什么样的情景？（茫茫的海滩，蓝蓝的海水，吹起了螺号、心里美也）
师：现在请同学们跟着旋律轻声哼唱。（师示范）。
（2）学生跟着音乐旋律，轻声的跟唱。教师强调我们的演唱从哪里开始的。（多媒体展示教学录音）
2、教唱难点乐句。
（1）上滑音的学习。
（1）633（2）633
小螺号小螺号
师：小螺号是一个活泼、俏皮的小螺号，请同学们听听螺号俏皮在哪里？你是这怎样发现的？教师范唱带上滑音和不带上滑音的乐句。
师：对啦！这个符号有一个好听名字，叫上滑音，找一找哪些地方有上滑音。有上滑音让这首歌更好听，上滑音在演唱的时候要自然的向上滑动，有甩出去的感觉，现在我们来试一试。（生齐唱有上滑音的地方）
（2）大跳音程的练唱。同学们，现在我们来唱一唱这一句。先请大家听老师唱，现在请同学们跟着琴声小声唱，大声唱。
65535｜
声声唤船
（3）波音的处理。
师：请同学们观察下面这个乐句，你看到了一个什么符号：。它像什么？它也有一个很好听的名字，叫波音。下面我们来听一听这条旋律，加上它和不加它有什么不同？（教师演唱）学生做评价。
师：哪个好听，现在我们来唱一唱有波音的歌词。
66﹒5｜｜66﹒5｜
茫茫的蓝蓝的
师：你觉得有难度的地方，你不会唱的地方可以问老师，你有吗？举手告诉老师？再报名有兴趣的学生唱一唱。
3、二段体歌曲的处理并再次演唱歌曲。
师：请同学们听一听老师这样唱这首歌好听吗？
（1）用抒情的方式演唱歌曲前半部分。生回答。师：我们应该用怎样的方式来唱呢？（活泼、欢快的方式）现在我们用活泼、欢快的情绪来演唱歌曲前半部分。
（2）老师用活泼、欢快的情绪来演唱歌曲后半部分。师：这样唱好听吗？我们怎样来演唱呢？（抒情、优美的情绪来唱）对，现在我们用抒情、优美的情绪来演唱歌曲的后半部分。
（3）师：想一想，我们要怎样演唱才更能表达出对小螺号的赞美呢？
生答。
（3）好！现在我们再次面带微笑，加上自己的动作，用活泼，欢快的声音，唱出我们心中的《小螺号》用伴奏带（再来一遍）
四、学习给歌曲伴奏。
1、为歌曲前半部分敲击节奏。
师：现在我们来拍一拍下面的两段节奏。我们用摊手表示休止。先看老师示范。
第一乐段节奏型：
2\/4ОΧОΧ｜ОΧОΧ｜ОΧОΧ｜ОΧΧΧΧ｜
师：现在我们一起来拍一拍。分组练习：一组拍，一组唱。
2、师：现在我们用第一条节奏为歌曲前半部分伴奏。左边同学唱第一条节奏，右边同学演唱歌曲。两个小组交换再来一遍。
师：刚才在｜ОΧΧΧΧ｜处有点不整齐，我们再来一次。
师：现在我们用手来拍第一条节奏。左边唱歌曲，右边拍第一条节奏，两个小组交换来一遍。
4、跟着教学录音旋律，为歌曲前半部分伴奏并演唱。（分左伴右唱）
5、演唱歌曲后半部分时，用摇头来表现。
五、舞蹈律动，结束课堂。
让学生们自由创编舞蹈动作，创编完成后，学生上台进行表演。
同学们，欢快热闹的海边之旅就要结束了。我们在海边无忧无滤的唱歌，在水上尽情地嬉戏。大自然的每一簇都那样的生机勃勃。让我们共同去热爱大自然，感受大自然带给我们的无限快乐！就让我们用自己的舞蹈再次感受大自然带给我们的快乐吧！
六、教师宣布下课。
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都不可避免地要接触到作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。写起作文来就毫无头绪？以下是小编为大家收集的《人教版音乐教案》作文，希望在写《人教版音乐教案》上能够帮助到大家，让大家都能写好《人教版音乐教案》作文