下面是文案网小编分享的精心设计信息技术课堂教学作文 精心设计信息技术课堂教学方案文案，以供大家学习参考。
精心设计信息技术课堂教学作文 精心设计信息技术课堂教学方案文案：
信息技术作为一门新兴学科，有其独特的实践性、连续性和前展性，其发展迅速，涉及的知识面广，软硬件的更新速度快，所有的这些都是传统的灌输教学法不能满足学生的要求，照本宣科更是跟不上时代的步伐。而有些教学内容比较枯燥，学生容易产生厌烦情趣，教师只有钻研透教材，精心设计课堂教学才能使课堂活而趣。 一、学习目标新、趣 好的信息技术课应寓教于乐，以实践第一为指导思想，以学习解决问题的过程为主轴。这样出示目标的时候，激发学生学习的兴趣，并使之成为他们学好这堂课的驱动力。 二、教学过程始终具有实践性，能让学生充分动手
教师在课堂上要放开手脚，让学生去做，“无为而无不为”、“要知此事躬行”，学习目标的完成要让学生乐意去做，使学生积极主动地探索和获取知识，并能潜移默化地增强学生多方面的能力，使他们掌握真正的信息技术，并终生实用。让每个学生都参与到学习中，学习也变得愉快了。这样使他们能够在教中学，在学中乐，不仅让学生掌握和吸收了所学的知识，也让他们尝到了成功的喜悦和成就感。 三、挖掘人文精神，注重情感教育 新课程标准中提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三位一体教学理念，一改以往在信息技术课的教学只注重操作知识与技能传授，忽视了其他方面的培养。适时的渗透了德育教育。 只要精心的设计，每节课都有他的精彩。教学反思《精心设计信息技术课堂教学》
点评：脉络分明，层次感强，叙气说井然有序，纤毫不乱。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
精心设计信息技术课堂教学作文 精心设计信息技术课堂教学方案文案：
写作文的好帮手—写字板
教学目标：
1、了解文字处理的几种方式。
2、掌握进入与退出常用的几种文字处理的方法。
3、培养学生创新精神，提高学生文字处理能力。
4、培养学生审美能力。
5、通过欣赏提供的板报样张，激发学生学习制作板报的热情，提高学生创造力。
6、熟悉“写字板”窗口。
教学内容：
1、介绍几种常用的文字处理软件。如：记事本（NotePad）、写字板（WordPad）、WPS、Word。
2、进入和退出“写字板”的操作方法。
3、欣赏用“写字板”制作的板报样张。4、熟悉“写字板”窗口。课时安排：2课时。
教学重点：培养学生文字处理和学习的积极性。
教学难点：如何提高学生的欣赏水平和怎样活跃学生的思维。
认识“写字板”
教学过程：
一、新课引入：
二、学习新知：
1、认识第一个新朋友：功能简单的记事本（NotePad）
任务一：启动“记事本”程序（参照书所述步骤）、退出“记事本”程序。
2、认识第二个新朋友：功能强大的写字板
①写字板也是windows里自带的一个文字处理程序，比“记事本”功能强大很多，可以在这里写一篇图文并茂的作文。
②学生自己动手启动和退出“写字板”。
任务一：启动“写字板”程序（参照书“小博士”所述步骤）
任务二：退出“写字板”程序（参照书第7页“金钥匙”所述步骤）任务三：保存文件
3、认识第三个新朋友：WPS、OFFICE
WPS、OFFICE是我国自主开发的最著名的字处理软件，达到国际先进水平，功能强大，受到海内外华人的喜欢，中国人为此而感到骄傲。
4、认识最后一个新朋友：word
Word是最常用的文字处理软件，能够更加方便，快捷地编写出图文并茂的文章。
三、欣赏板报样报，并说说各份板报有什么优点，有哪些值得我们学习的地方。
四、巩固练习
熟悉掌握几种字处理软件的启动与退出。
熟悉写字板窗口
教学过程：
一、新课引入：
“写字板”软件不但可以对纯文本文件进行编辑，还可以在文档中插入图形、图像及声音等多媒体信息，更重要的是它可以按照需要设置字体和段落格式。我们上节课学习了“写字板”的启动和关闭方法，要运用“写字板”进行文字处理就必须熟悉它的窗口界面。这节课我们就来熟悉“写字板”的窗口。
二、学习新知：
1、展示“写字板”启动后的窗口图片。
当编辑区中的内容比较多，窗口中不能完全显示出来时，我们该怎么办呢?课本中的“小博士”会告诉我们，请大家阅读第5页的“小博士”。
2、学生阅读“小博士”。
3、进一步熟悉“写字板”的窗口界面。
当我们把鼠标指针依次指向工具栏和格式栏中的每一个工具按钮，停留片刻，按钮旁边显示出按钮名称时，把它记录下来，看谁记得又多又准!同桌可以相互比一比！
4、学生自己动手操作。
5、认识菜单栏。
下面我们再认识一下菜单栏，自己动手试一试，看看每一个菜单项都包含什么命令?哪些是我们在“记事本”中见过的，哪些是我们没见过的?
6、教师指导学生根据教材第5页中的“试试看”自主操作，对学生的操作给予适当的指导，并指导相邻学生进行互评。
7、学生自主操作。
我们通过学习，熟悉了“写字板”的窗口，那么“写字板”的窗口与“记事本”窗口到底有哪些相同和不同之处呢?请大家通过操作试试看，并分组讨论。
8、学生汇报并演示讨论结果，教师引导其他学生对汇报结果进行评价和补充。
三、自评与互评
通过这节课的学习，你是不是已经对“写字板”有了简单的了解，下面让我们一起来自评一下：
①我能正确启动和退出“写字板”吗？
②我能说出“写字板”的窗口组成吗？
③我能说出工具栏和格式栏上各个按钮的名称吗?
④我能根据“试试看”的要求进行自主学习吗?
⑤我主动与其他同学进行讨论交流了吗?
四、课堂小结
教师引导学生通过谈学习收获，小结本课教学。
文档的创建与保存
教学过程：
一、导入：
输入文章前，需要先建立一个文档，然后就可以向文档中输入或导入文字了。这节课我们就来学习怎样创建与保存“写字板”文档。
二、新授：
1、创建文档
（1）学习如何创建一个“保护鸟类”文档。
打开“写字板”后，我们首先应该输入文章的标题，将当前输入法切换为“智能ABC输入法”。完成第2步操作。
你会几种切换输入法的方法？①鼠标单击任务栏输入法图标进行切换；②按键盘上的ctrl+shift键进行切换。
第3步，将鼠标移到编辑区单击，输入“保护鸟类”。
输入文章标题并指导学生阅读“小博士”。
（2）保存文档：
教师演示保存文件操作（第4、5、6、7步）
学生活动：保存文件并合作讨论。请学生上台演示操作步骤。
教师小结，强调保存文存需注意的事项：保存位置、文件名、文件类型。
（3）学习关闭文档的方法。
（4）学生自主完成教材12页中的“试试看”。
（5）区别“写字板”创建的文档与于“记事本”创建的文档有什么不同？请大家分小组说说看。
（6）学生练习完成课后“巩固练习1”。
三、学习评价
通过这节课的学习，你是不是已经学会了许多“写字板”的相关操作，让我们通过回答下面的问题一起来自评一下。
①我能创建文档吗？
②我会用“小博士”介绍的方法创建文档吗？
③我能说出保存文档要注意的事项吗？
④我能积极与同学合作学习吗？
四、小结
输入文字（上机为主）
教学过程：
一、复习引入
上节课我们已经创建了一个名为“保护鸟类”的文档，但是这个文档中只有相当规模题没有正文，现在我们就来输入这篇文章的内容。
二、学习新知
1、打开文档并输入文字
（1）请同学们打开上节课保存的文档参照书13页所述步骤操作。
（2）学生自主学习教材15页“金钥匙”内容。
（3）学生练习，教师巡视辅导。完成P16页“试试看”内容。
自动换行与敲回车换行的区别是什么？如何把两个自然段合并为一个自然段？如何在文中插入一个新的自然段？
（4）学生自主学习“知识窗”内容，并操作。
2、导入文本文件。
（1）教师演示教材17页“做一做”步骤，导入“游子吟”文件，并保存。
（2）学生自主操作，完成“做一做”。
（3）教师演示教材18页“小博士”内容，利用剪贴板导入文字。
（4）学生自主操作完成“小博士”内容。教师巡视指导。
（5）议一议：导入文本时，通过“文件”菜单中的“打开”命令和利用剪贴板复制、粘贴，各有什么优缺点？
三、巩固练习：
1、输入“保护鸟类”第二段文字并保存。
2、完成课后“巩固练习”3、4、5。
3、完成课后“实践活动”。
四、小结。
对作文进行修改—定位光标和选定文字
教学过程：
一、引入新课：
我们要用“写字板”对一篇作文进行修改，首先应该告诉“写字板”要对哪些文字进行修改，这就是我们这节课要学习的对作文进行修改的基础操作——选定文字。
二、学习新知：
1、选定一段文字的方法很多，我们学习最常用的两种：
第一种：选定连续的几个字。把插入点光标移到要选定的文字前面，按住鼠标左键向右拖动，拖到要选定的最后一个字后面松开左键，这些文字就被选定了。
第二种：选定大段丈字。把插入点光标移到要选定的文字前面，按住shift键，将插入点光标移到要选定的最后一个字后面单击左键，然后松开shift键，这样个一大段文字就被选定了。
（1）如何选定“保护鸟类”文档中的文字。（操作）
（2）学生结合课本中“做一做”给出的操作步骤自主学习。
（3）学生演示，师生共同小结选定文字的方法。
2、学习其他操作方法。
除了上面学习的两种方法外，第23页“金钥匙”还告诉我们其他的一些方法。请大家阅读“金钥匙”来了解一下。
（1）学生阅读“金钥匙”。
（2）学生自主完成“试试看”。
（3）学生演示，师生共同小结选定文字的多种方法。
三、教学评价：
通过这节课的学习，你是不是已经完成了学习任务，灵活掌握了选定文字的方法?让我们通过回答下面的问题对自己的学习情况进行评价。
①我会运用教材中列举的两种最常用的方法对文字进行选定吗?
②我会用教材中列出的其他方法选定文字吗?
③这节课的练习我都会做了吗?
四、课堂小结
教师引导学生通过问答的形式小结本课。
编辑文档
第一课时
教学过程：
一、引入新课：
在写作文的过程中，有时需要把一大段文字删除，有时需要把一段文字移到另一个地方，有时需要把一段文字放在文章中的多个地方，在电脑上写作时，可以很方便地处理这些问题。现在我们就来学习如何编辑文档。
二、学习新知：
1、复制文字。
（1）请同学们读一读教材24页“做一做”，看一看，这个小故事有什么特点。
（2）教师演示复制文字，学生任选一种方法完成操作，教师巡视辅导。
（3）学生上台演示，教师归纳总结。
（4）学生尝试自主操作教材25、26页，“小博士”“试试看”内容。
2、删除文字
刚才的小故事复制的次数太多了，这样讲下去什么时候才能讲完呀？现在我们把最后的两句话删掉，然后用省略号代替它。
（1）学生自主学习操作，教师巡视辅导。
（2）第28页“金钥匙”还告诉我们其他的一些方法，请大家阅读“金钥匙”来了解一下。
（3）学生阅读书28页金钥匙并尝试操作。
三、巩固练习：
完成课后“巩固练习”1。
四、小结。
第二课时
教学过程：
一、引入新课
在语文课上我们是不是学会了把句子按正确顺序排列？在写作文的过程中，我们经常遇到句子顺序不对的情况，那么这个时候你们是怎么处理的呢？我们再来看一看word是怎么处理的？看看哪种方法更简便？
二、学习新知
1、移动文字：
（1）教师给出写有“句子排序”的纸板，让学生先在大纸板上完成对句子的排序（即在句子前写上正确的顺序编号）
（2）现在，我们已经在纸上对句子排好了序，那么在电脑上应该怎么排呢？
（3）教师演示在“写字板”中完成句子排序的过程，引出“移动”的概念，讲解移动操作的作用。
（4）学生完成“做一做”，教师巡视辅导。
学生阅读教材29页“金钥匙”，自己动手试一试，然后完成第30页试试看。教师巡视指导，请完成得好有同学示演示。
（5）同学们经过本节课的学习与练习，已经掌握了移动文字的方法，下面请同学们思考一下：文字的复制和移动有什么不同？
（6）学生讨论发言。
（7）教师归纳总结：“神奇的剪贴板”
三、巩固练习：
完成课后“巩固练习”3。
四、小结
设置文章格式
教学目标：
1、学会设置文字的字体、字形、字号和颜色。
2、学会调整段落格式。
教学重难点：
1、文字字体、字形、字号和颜色的设置。
2、段落对齐方式、段落缩进的设置。
文档页面设置
教学过程：
一、导入新课：
课件演示：欣赏风格各异的二篇文章。
比一比、议一议：这两遍文章（一篇纯文本格式，另一篇不光文字作了修饰，还插上了漂亮的艺术字）哪篇更漂亮，为什么？
二、学习新知：
1、讲授修饰文字的有关知识。
2、实际操作练习。
（1）完成教材中的“做一做”，比比看谁做得又快又好。
出示“做一做”——将“保护鸟类”这篇文章的正文设置成仿宋做，12号，绿色。
（2）学生对照教材中的操作步骤自主完成操作。
（3）学生演示操作。
（4）教师结合学生操作，归纳修饰文字的操作方法。
（5）出示“试试看”——将这篇文章的题目设置成黑体、18号、红色。
（6）学生以小组为单位互助完成“试试看”，阅读“金钥匙”和“小博士”。
（7）阅读第40页上的“知识窗”，然后分小组讨论“说说看”提出的问题。
出示“说说看”——设置文字的字体、字号，颜色，除了上面的方法外，还有其他的方法吗？
（8）学生阅读“知识窗”，分小组讨论“说说看”的内容，完成后在全班汇报。
三、巩固练习：
1、出示巩固练习中的练习1和练习2。
2、学生以小组为单位互助完成并进行小组评价。
3、小组演示汇报。
四、评价：
同学们，这节课大家表现得都很出色，请同学们通过回答下面的问题对自己这节课的表现做一个公正的评价。
①我会对选定的文字进行相应的格式设置吗？
②除教材中列出的设置字体、字形、字号和颜色的方法外，我能说出其他设置方法吗？
③老师出示的巩固练习我都会做了吗？
五、小结。
设置段落格式
教学过程：
一、导入新课：
同学们，我们的文章是由什么组成的？（段落）一个个段落组成了一篇文章，修饰段落又称为文章排版，它包括对段落进行划分、设置段落的对齐及缩进方式，设置行间距、段间距等。这节课，我们就来学习修饰段落。
二、新授：
1、任务一：将“保护鸟类”文档中的标题设置为居中显示。
（1）学生根据教材41页“做一做”第1、2、3步尝试自主操作，教师巡视辅导并总结归纳。
（2）自主学习“小博士”。
（3）议一议：使用插空格的方法和使用“居中”按钮的结果有什么区别。
2、任务二：将“保护鸟类”文档中的正文设置为左右各缩进1厘米。（1）出示两篇“保护鸟类”文档，请学生比较二者的不同。
（2）学生根据教材42页第4、5、6、7步尝试自主操作，设置段落缩进，教师总结归纳。
（3）指导学生完成“试试看”内容。
三、小结。
让文章有声有色
教学目标：
1、学会在文章中插入图片。
2、学会调整图片的大小和位置。
教学重难点：
1、在文章中插入图片的方法。
2、调整图片的大小和位置。
课时安排：3课时
在文章中插入图片
教学过程：
一、导入新课：
通过这一段的学习，我们的宣传小报“保护鸟类”即将完成，为了美化文章，我们对文章的文字、段落格式进行了设置，使文章变得规范漂亮了一些。但还稍显不足，下面请大家看一看老师展示的两篇文档说说看你更喜欢哪一个，为什么？
教师展示“保护鸟类”插入图片前后的两篇文档。学生谈感受。这节课我们就来共同探索如何给文章插入图片。
二、学习新知：
可以在文档中插入很多种类的图片，例如：用“画图”软件绘制的图片、用扫描仪扫描的图片、用数码相机拍摄的照片、光盘中的图片或是从网络上下载的图片等。请同学们结合“做一做”中给出的操作步骤，在“保护鸟类”这篇文章中插入一幅燕子图片。
（1）出示“做一做”：在“保护鸟类”这篇文章中插入一幅燕子图片。
（2）学生结合课本中“做一做”给出的操作步骤自主学习。
（3）请学生演示插入“燕子”图片的方法并口述操作过程。
（4）请其他同学给予评价或向演示同学提出疑问。
（5）师生共同总结插入图片的方法。
（6）教师出示：“说说看”——在文档中插入的图片与文章内容之间应该有什么关系？学生分组讨论，然后汇报讨论结果。
（7）请大家阅读“小博士”的内容，思考：在插入图片时，如果插入的图片不符合我们的要求该怎么办？
三、巩固练习：
出示“巩固练习”第1、2题。
四、小结。
调整图片的大小和位置（在文章中插入声音）
教学过程：
一、导入新课
图片插入到文章之中，其大小和位置不一定合适，还需要做相应的调整，怎么来调整呢？这节课我们就来学习“调整图片的大小和位置”。
二、新授：
（一）调整图片的大小和位置：
（1）如何对图片进行调整呢？请同学们阅读教材51页“金钥匙”，自主操作。
（2）学生操作，教师巡视辅导。请完成得好的同学演示。学生尝试移动图片。
（3）插入图片后，有时图片太大，使得无法看到整篇文章了，这时该怎么办呢？教师演示并讲解，加深学生对调整图片大小的理解。学生操作调整图片大小，教师巡视辅导。
（4）请同学们结合“做一做”中给出的操作步骤，将“保护鸟类”一文中的燕子图片调整到适当大小，并把它移到第2段开头。
（5）学生结合课本中“做一做”给出的操作步骤自主学习。
（6）请学生演示调整“燕子”图片大小的方法并口述操作过程。
（7）教师出示教材53页“说说看”——在改变图片大小时，图片的长、宽比例有没有改变？如何操作可保下在改变图片大小时，长、宽比例不变？
（8）学生分组讨论，然后汇报讨论结果。
（9）学生完成53页“试一试”内容。
（二）在文章中插入声音
刚才我们知道了怎样插入图片，你会用同样的方法在文档中插入音乐并调整“声音图标”的位置、大小吗？
1、任务驱动
请同学们给第一张幻灯片插入音乐“山歌好比春江水”。
2、操作探究
学生操作，老师巡视指导，多数同学完成后分组交流操作步骤。
3、汇报演示
学生边汇报边演示操作步骤。
4、运用操作
师生小结，共同操作。
单击“插入”菜单，选择“影片和声音→文件中的声音”命令，打开“插入声音”对话框，在“查找范围”选项中打开“桂林山水素材”文件夹，如果看不到我们需要的音乐，在“文件类型”选项中选择“声音文件”属性，再选择音乐“桂林的山”文件，单击“确定”按钮。如拖动“声音图标”可以移动图标的位置，拖动尺寸控制点，可以调整“声音图标”的大小。
（板书：影片和声音→文件中的声音→选择音乐→确定→选择是或否自动播放）
三、巩固练习：
教师指导学生完成巩固练习1。
四、小结
四年级信息技术教案
惠北小学
闫丹
2015年9月
精心设计信息技术课堂教学作文 精心设计信息技术课堂教学方案文案：
课题第6课修改电子作文第1课时课型新授教学目标1．能比较熟练地移动光标，运用鼠标选取文字。2．学会使用“首行缩进”方式对文章进行格式调整。3．认识键盘上删除、后退、插入等功能键，初步掌握插入、删除、拖动文字的方法，初步学会使用点击鼠标右键中的菜单功能。4．感受Word软件修改文档的便捷，逐渐养成对电子作文进行修改和保存的习惯。教学重点运用鼠标选取文字，掌握拖动文字的方法。教学难点逐渐养成对电子作文进行修改和保存的习惯。教具实验准备多媒体计算机教室教师活动一．引入教师：“上节课我们一起学习了启动和退出Word2019的方法，老师想知道同学们是否已经掌握，下面请同学们自己打开Word窗口。”(学生分组练习，教师巡视并给予帮助)教师：请同学打开“生字”文档。二．新授（1）选择智能ABC输入法教师：“常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法和自然码。而在拼音输入法中有全拼输入法和智能ABC输入法，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面老师将带着同学们一起来学习智能ABC输入法。那么怎么打开智能ABC输入法呢?”(教师演示，学生仔细观察)教师示范：单击任务栏中的输入法按钮，选择“智能ABC输入法”。出现智能ABC输入法工具条。练习：选择全拼、微软拼音、五笔字型输入法。（2）输入单字。请学生给“观”字注音。在键盘上输入“guan”，按空格键，出现字词选择框。按一下数字键“4”，“观”字就输入到Word编辑区中的插入点位置。学生上机输入。学生讨论：①拼音输错了怎么办？②提示栏中没有想要的汉字怎么办？③“绿”字怎么输？（3）输入词组教师：同学们已经掌握了单个汉字的输入，同学们有没有发现我们大量的时间都花在了选字上？那么有没有更快的输入方法呢？(教师出示词组)：太阳天空学校教师示范，请同学观察老师是如何输入这些词组的，和前面单个字的输入方法有什么不同之处？想一想，用新的方法是不是可以提高输入速度？学生上机完成“实践园”中的练习。教师出示词组：西安。想一想：如果第二字没有声母怎么办？读一读“知识屋”。（4）标点符号的输入①中英文标点的切换教师出示一篇有标点符号的小短文，请学生尝试输入。，：“”《》教师巡视。出示部分学生输入的半角标点符号，请学生观察两种不同的标点。教师指出，中英文标点的切换方法。完成“探究园”的练习。②半角\/全角的切换教师讲解半角\/全角的切换方法。学生上机：在全角和半角方式下分别输入‘ABC123，’说一说半角和全角的差别。③用快捷键进行中英文的切换教师示范输入一段中英文混合的句子。请若干位学生上台观看，说说老师是如何进行中英文切换的。学生上机。用Ctrl+空格快速地进行中英文的切换三．［作业］输入课文。学生活动激发兴趣观察学习讨论思考按要求操作探究学习按要求操作教学后记：
精心设计信息技术课堂教学作文 精心设计信息技术课堂教学方案文案：
上网查找资料
教学目标：
知识与技能：
1、让学生理解“关键词”的概念；
2、学会利用搜索引擎在网上查找资料；
过程与方法：通过任务驱动，让学生学会查找自己所需的住处载，方法演示法、实践法。
情感态度与价值观：
了解网络对促进人类社会发展的影响，促进学生对网络丰富资源的积极利用。
教学重点难点：
重点：
本课的教学重点是让学生学会使用搜索引擎去查找所需的信息。信息的获取是信息技术的基础，是信息技术应用的重要环节，而搜索引擎是查找信息、获取信息的最常用、最有效的手段，是我们掌握信息技术的关键。
难点：
本课的难点是“关键词”。关键词的提取是否正确，是决定搜索是否成功的关键。认知程度不同，尤其是语文水平的差异，将对学生产生明显的影响。
教学过程：
本课从对具体问题的设问开始，如“老师想查找一些关于流星雨资料，可不知道到哪里去找。同学们可以给我提供帮助吗？”进而引入到搜索引擎的概念。对于搜索引擎，上过网的同学可能都有一定的了解，但不一定都能正确使用。在简单介绍搜索引擎基本原理以后，可以发挥学生的主动积极性，让使用过搜索引擎的学生把自己常用的搜索引擎网站介绍给大家，再进一步介绍搜索引擎的种类。
（一）怎样用关键词查找资料
“关键词”的概念和提取是本课的难点。教师主要通过一些实例，来分析关键词的提取方法。单关键词的掌握相对比较容易，对于多关键词搜索，不同的搜索引擎有不同的格式要求，要引导学生仔细阅读网站上的有关说明、范例以及搜索技巧，把搜索引擎功能充分发挥出来。
教师演示：
①启动IE浏览器，打开“百度”网站首页。
②单击主页的搜索文本输入框，输入“流星雨”三个字，如课本图3－7所示。
③单击“百度一下”按钮或按回车键。搜索的结果将列在浏览窗口中。
④在搜索结果中单击包含关键字词“流星雨”的文字标题，打开该文字标题所指的网页，阅读网页内容。
当我们用一个关键词“流星雨”进行搜索时，搜索的结果有许多与我们要查找的天文学的“流星雨”不相干，能否将非天文学的“流星雨”的网站或网页过滤掉？搜索网站提供的高级查询功能，支持两个或两个以上关键词多种关系的查找，就能解决这个问题。例如，输入两个或两个以上关键词，如“天文”和“流星雨”，用空格隔开，让搜索引擎查找同时包含关键词“天文”和“流星雨”的网站或网页。如在“流星雨前加“－”，搜索引擎将查找出不含（过滤）“流星雨”的“天文”的网站或网页。
任务：让学生自主完成课本P5的“试一试”。
（二）怎样利用分类目录查找信息
搜索网站除了提供关键词查找外，不收集尽可能多的网页网址，并按一定规律将它们分类，形成网页分类目录。我们可以利用搜索网站提供的这些网页分类目录查找信息。如“新浪网”网站的“查博士”搜索引擎提供经过新浪搜索专业编辑、精心挑选和分类的分类目录。此外，还有“搜狐”网站的“搜狗”搜索引擎。
教师演示：
①打开“查博士”搜索引擎网页。在网页中列出了“娱乐休闲”、“求职与招聘”、“艺术”、“生活服务”、“文学”等。
②单击“科学技术”目录中的“天文”子目录名，进入“天文科学”这一级网页。
③单击网页中“流星雨”目录名，打开的网页列出有关天文学流星雨的网页标题。
④单击列出的其中一个网页标题，打开标题链接的网页，阅读网页中有关天文学流星雨的内容。
任务：让学生分组完成课本P5的“试一试”
（三）课堂练习
启动IE浏览器，访问百度网站，查找有关信息技术的相关内容。教师布置后，学生开始练习。教师巡查进行个别辅导。
（四）课堂小结
师生共同总结本课学习的内容，强调如何设置关键词搜索相关资料。
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过《精心设计信息技术课堂教学》作文吗？以下是小编收集整理的《精心设计信息技术课堂教学》，仅供参考，欢迎大家阅读《精心设计信息技术课堂教学》。