下面是文案网小编分享的心理健康教案-《悦纳自己,欣赏他人》-通用版作文 悦纳自己欣赏他人主题班会教案文案，以供大家学习参考。
心理健康教案-《悦纳自己,欣赏他人》-通用版作文 悦纳自己欣赏他人主题班会教案文案：
《悦纳自己,欣赏他人》
教材分析:《心理健康》课程的目标是帮助学生了解自我认识自我;选择做最好的自己,树立自信,乐于学习;善于与同学、老师交往,激励自己追求卓越,欣赏他人建立和谐关系。
学情分析:心理研究发现能否真心的欣赏他人,源于是否悦纳自己,四年级学生,处在对自我认知和对他人认知模糊的阶段,看别人的角度也不会特别客观,不太善于发现、表达对自己对他人的欣赏,课上为学生创设一个契机,特别是优点轰炸环节,能充分调动学生的这种潜质,对自己和对他人的欣赏和赞美,势必会引发期待效应,会让欣赏者成为受人欢迎的人,从而建立和谐的人际交往环境,形成和谐的人际交往关系。本课时让学生在活动中学会认识自己、悦纳自己,欣赏他人,取长补短;通过接受赞美、欣赏,发现自己的优点,扬长避短。学会欣赏,便让学生多了一个与人和谐交往的法宝。
教学目标:
1.通过热身导入“掌声雷动”发现自己的潜力,深层次的认识自己。
2.通过“最美你我他”活动,多角度认识自己认识他人,更好的悦纳自己欣赏他人。
通过“传递欣赏”活动,能自如的多角度的欣赏他人,同时能从别人的眼里更充分的了解自己,容易建立起良好的人际关系,成为受人欢迎的人。
教学重难点:
重点：通过热身导入“掌声雷动”发现自己的潜力,深层次的认识自己。
难点：通过“传递欣赏”活动,能自如的多角度的欣赏他人,同时能从别人的眼里更充分的了解自己,容易建立起良好的人际关系,成为受人欢迎的人。
评价设计:
1参与“掌声雷动”说出实际拍的数字和预期数字对比的感受。
2寻找“最美你、我、他”活动在对照优点库站立中,认识自己悦纳自己,产生愉悦体验同时发现同学的长处,了解欣赏可以从不同角度进行。
3听关于欣赏的短剧,引发思考发现欣赏的作用
4“传递欣赏”活动,学生从多角度去欣赏他人,成为受人欢迎的人。
活动设计:
热身导入:掌声雷动
游戏规则
?你20秒最多可以鼓掌多少下?
?先估计自己大约鼓掌的数字记下来。
?开始计时,一边鼓掌一边数数。
每一位同学用实际拍的数字和自己之前的预期数字对比。
问:实际拍的比预计的数字多还是少?是低估了自己还是高估了自己?
设计思路:通过这个游戏孩子们觉得低估了自己,认识到自己的潜力,同时活跃了气氛激发了学习热情。
主题活动:
活动—:寻找“最美你、我、他”。
1引导:觉得自己有20个优点的同学请举手,10个优点的?5个优点的?没有优点的?
2.学生对照优点库,自己符合要求的就起立。感觉他人符合条件的,也可以提醒他人起立。
3.问:这个游戏你发现自己要比预想的要拍的多还是少?比预想的表现要好还是差?
你对自己一定有新的认识,你有什么想说的?
为什么每次站立的同学不一样?
4.学生分享
设计思路:引导孩子多元的客观的认识自己悦纳自己,为自己点赞。发现每个人都是独特的,都有不少优点,多角度的认识自己、他人。
活动二:送出欣赏快乐你我他(22分钟)
1.听有关欣赏的梦想短剧
带给我们哪些的思考:
1)、听前半段故事,如果你是啄木鸟听到别人这么说自己,你会有什么感受?
2)、我们继续听完,猜一猜听了大树和猩猩的话,啄木鸟又会有什么感受?今后会怎么做?
追问:啄木鸟会喜欢谁?愿意和谁交朋友?
3)、学生分享
设计思路:通过听故事体会挑缺点被嘲笑的感受,和被欣赏被肯定的感受,引发思考,体会到看人要多看优点:获得欣赏的人会很快乐会干的更好,会取长补短。送出欣赏的人会被人喜欢,会收获友谊交到很多朋友。欣赏拉近彼此之间的距离获得好人缘。
2.送出欣赏快乐你我他:
活动程序:
1).组长给每个组员分发“欣赏卡”,在卡上把你对班里同学赞美欣赏的话写在上面,要写清欣赏的原因。
2).在3分钟内,尽可能多的地对班里的同学进行赞美。
3).大家把“欣赏卡”送给你欣赏赞美的人,收到卡的同学要真诚的感谢。
4).直到把手中的“欣赏卡”全部送完。再在小组内交流自己收到的“欣赏卡”,并把它读出来。
设计思路:发现别人的优点,互相送出欣赏。获得欣赏的人会很快乐会表现的更好,送出欣赏的人会被人喜欢赢得好人缘,会收获友谊被人喜欢当然也快乐了。互相欣赏拉近了彼此之间的距离,大家相处更和谐更友爱!
三.展示分享:
?当你读了别人对自己的欣赏赞美,心里的感受如何?
?送出“欣赏卡”时心情怎样?
?你是否还有赞美想送出?
四.课堂总结:
1.今天课上你参与了哪些活动?你喜欢自己吗?
2.让你感触最深的是哪个活动?为什么?
3.上了这节课今后在生活中你准备如何去做?
设计思路:回顾本节课内容,总结提升.
延伸拓展:
1.把今天课上了解的自己分享给爸爸妈妈听
2.今后怎样做才能让更多的人喜欢、欣赏?
课程资源:白纸、大拇哥欣赏卡、便利贴、笔
教学反思:
心理学研究和生活实践表明,人的心理品质是在活动中发展的。所以我精心设计了活动,激发孩子们积极思考、自我反省和感悟。如寻找“最美你、我、他”活动,在对照优点库站立中,孩子们发现自己原来有那么多优点,从而喜欢自己接纳自己欣赏自己,产生愉悦体验同时发现同学的长处,取长补短使自己更优秀。
但我发现教师可以进行活动的设计和导向,却无法主宰学生活动的过程,更不能剥夺学生交流和选择的机会,通过活动和视频来激发孩子们说真心的话语,这是我们最大的收获,同时我关注课堂的生成,引导学生积极表达自己的想法和感受,在“送欣赏活动”,对他人的欣赏和赞美,势必会引发期待效应,会让欣赏者成为受人欢迎的人,从而建立和谐的人际交往环境,让学生在活动中学会悦纳自己赞美他人,取长补短;发现自己的优点,扬长避短。从而达到自我认识自我完善!
心理健康教案-《悦纳自己,欣赏他人》-通用版作文 悦纳自己欣赏他人主题班会教案文案：
宽容其实是一种心态，一种不苛求，不极端，不任性的健康心理。在生活中，能得到别人宽容的人是幸福的。学会宽容，包容别人的缺点，懂得欣赏别人的优点，让别人感受到温暖和厚爱，多一些彼此的宽容，生活就会多一些灿烂的风景。学会宽容，学习就会顺心如意。其实在学校与同学和老师的相处就应该多一些宽容，不要斤斤计较，一定要真诚的宽厚待人，删除那那些不愉快的往事，真心善待别人，谅解同学和朋友，宽容的忍让，冷静的谅解，才是做人的明智选择。学会宽容，生活就会幸福快乐！宽容是人与人交往的一门艺术，是为人处事的一种态度。人生唯有宽容才能享尽人间乐趣，体味人生的快乐，展现我们的美德。因此，同学们，在大好的社会形势下，我们一定要学会好好生活，善待别人和宽容别人。
心理健康教案-《悦纳自己,欣赏他人》-通用版作文 悦纳自己欣赏他人主题班会教案文案：
今天陈老师给我们上了一节有趣的心理课。 上课了，陈老师让我们先站起来做个游戏。游戏规则是一个小组内的成员站起来围成一个圈，然后伸出自己的左手和右手，左手伸出食指，右手掌心向下。自己的手指放在左边那人的手掌下，手掌放在右边那人的手指上。接下来，陈老师会念一段话，如果我们听到情绪这个词时，自己的手掌就要去抓别人的手指，自己的的手指则要逃开，不能让别人抓到。我们一共玩了两次，这时，我的心情是激动的。 游戏结束后，我们就开始了对情绪的认识。 陈老师在上课之前就给每个小组都发了几张卡片，老师让我们现在把这些卡片拿出来。上面写一种不同的情绪，然后老师会将这些卡片帖在黑板上，边念边摘。如果有人想要这种情绪的，就举手。 通过这次的学习，我明白了：一个人有好坏两种情绪，不管是怎样的情绪，我们都应该尊重它。用冷静的眼光审视它，不能被它绑牢，要快乐积极的生活。
心理健康教案-《悦纳自己,欣赏他人》-通用版作文 悦纳自己欣赏他人主题班会教案文案：
欣赏是一种美，学会欣赏别人，欣赏自己，欣赏别人，可以给人一种心灵的安慰，也可以给予他们力量，所以，学会欣赏吧，去欣赏别人的美吧！欣赏别人，应该是每个人都有过的吧，欣赏朋友、亲人、同学或者是见过但不熟的人吧，我也有过欣赏，但那是以前的事了，我从前有一个非常好的好朋友，我们要好到什么地步呢？我们一起学习，一起吃饭，一起玩耍，上学放学也都是在一起的，我们为什么这么要好呢？因为我们都在互相欣赏对方，欣赏对方的优点，互相取长补短，共同进步，所以，欣赏别人会让我们进步，所以，欣赏是每个人必有得东西，所以，欣赏别人，让自己有进步吧，这样，不仅可以给予人力量，也可以给予他们一种心灵的安慰，所以，欣赏别人，可以获得更多情感！欣赏是一种美，可以把人从危险的边缘拉回来，欣赏是一种美，可以让人获得心灵的美，欣赏是一种美，也可以让我们更加开心！
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过《心理健康教案-《悦纳自己,欣赏他人》-通用版》作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的《心理健康教案-《悦纳自己,欣赏他人》-通用版》作文呢？以下是小编整理的《心理健康教案-《悦纳自己,欣赏他人》-通用版》，仅供参考，希望能够在写《心理健康教案-《悦纳自己,欣赏他人》-通用版》上帮助到大家