下面是文案网小编分享的叙事性指导作文 叙事研究的基本指导思想是文案，以供大家学习参考。
叙事性指导作文 叙事研究的基本指导思想是文案：
叙事性作文指导
同学们上次作文我们训练的是记叙一件有趣的事，大家都能发挥想象把抓鸡的过程写的一波三折，语言也诙谐幽默，挺好。这次我们再来记叙一件父子（女）情深的故事。
故事大概情节：
有一天下起了大雨，爸爸开着机动三轮车外出做生意（具体情况你自定）一直没回来，雨越下越大，你非常着急。
写作要求：
1.请详细写下你着急等待爸爸归来时的心情（可以通过语言、动作、心理描写的方法细致刻画）
2.父亲终于回来了，可以对父亲的外貌进行简洁的描写，父子（女）之间的对话交流也要适当描写一下，但别太详细。
3、作文中要有适当的抒情和议论的内容。
4.语言力争简洁、朴实 真挚有感染力。
5.题目自拟，看谁的最新颖独特。
叙事性指导作文 叙事研究的基本指导思想是文案：
小学三年级作文指导技巧
教师：张艳
一、激发阅读兴趣
阅读包括课内阅读和课外阅读。首先是课内阅读，我们在讲每篇课文之时，应除了让学生明白课文内容及思想感情外，还应从写作方法上给学生加以指导，写人记事的文章作者怎样通过人物动作、语言、神态、心理活动等将文章写生动；写景的文章又如何通过眼观、耳闻、鼻嗅等调动各种感官将景物描写得很美等等。
其次是课外阅读，由于学生阅读得少，积累的不够，才会出现作文无话可说，语句平淡。对此我们首先要培养学生的阅读兴趣，这也要从课堂抓起。在读课文时，要运用丰富多样的形式来读，激发学生的读书兴趣。另外，我们在课外读物的推荐方面也应注意，对于三年级学生，我们应推荐些故事性、趣味性强的难度适中的一些故事；如童话故事、寓言故事，先由这些课外读物，提起学生的阅读兴趣，再逐渐到作文书籍、科技类书籍等。兴趣是最好的老师，有了兴趣，不愁他们不读书，书读多了，视野开阔了、知识丰富了，写起作文来就会得心应手了，可谓是“读书破万卷，下笔如有神。”
二、学会修改习作
美国作家科德威尔曾说过“好作文是改出来的，而不是写出来”。还有“推敲”一词的来历等，都说明了作文修改的重要性。同一个意思有不同的表达方式，我们修改作文是要找到最恰当的表达方式。我们的学生，作文写完大多只读一遍，有的甚至一遍也不读，才会导致我们常常在改作文时出现的因一些语句表达、标点符号不恰当闹出的笑话。有些作文我们可从学生模糊不清的表达中，能读出选材不错，感情很真挚，但由于表达有问题，读起来总不够舒畅，这样的作文，我们只要引导学生，好好修改会是一篇佳作。我在一次作文课上，将学生的一篇在语句、标点、用词上均有毛病的典型作文展示出来和学生一起修改，发现学生都会修改！他们七嘴八舌，将此篇作文的毛病一一改过，改后的文章与原文有很大差别，简直是两篇作文！经过集体修改后，学生既掌握了修改作文的方法，又明白了作文修改的重要性。以后的作文，学生都能认真修改，有的还请同学帮着修改，作文效果一下子发生了质的变化。
叙事性指导作文 叙事研究的基本指导思想是文案：
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结语：在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过《叙事性指导》作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的《叙事性指导》作文呢？以下是小编整理的《叙事性指导》，仅供参考，希望能够在写《叙事性指导》上帮助到大家