下面是文案网小编分享的校本课程教学计划作文 三年级校本课程教学计划文案，以供大家学习参考。
校本课程教学计划作文 三年级校本课程教学计划文案：
一课程开设背景：
在平时的教学实践活动中，我们不难发现，孩子有着强烈的求知
欲望：在生活中，孩子们总愿意显示谁背的古诗多，这是孩子们最快
乐的时光；在课堂上，孩子们最期待的是老师让大家一起背诵古诗，
这往往成为孩子们表演的平台,,结合低年级孩子的生理需要和认
知特点，教师可因势利导，从孩子的兴趣出发，将孩子的内需化为学
习的动力，从培养孩子的认知能力出发，力求创设个性化的学习空间。
因此古诗诵读便成了我们校本课程的主旨之一，古诗诵读课程应运而
生。
二、教学的意义
古诗是我国传统文化艺术形式。孩子们对此非常感兴趣。一首古诗，
就可以活灵活现地表现千变万化的社会、人物、自然形态，随心所欲
地表达内心世界的美感，也可以培养学生动脑思考的能力，让学生有
一种成就感。
三、学情分析
学生因为原来一直都没有专门上过古诗诵读，所以在最初的几堂
课中我会从一些简单的古诗诵读开始，让他们对背诵古诗、表演古诗
感兴趣，并慢慢提高难度。
四、教学目标：
1、通过活动，让每个孩子熟读背诵，从而养成良好的学习习惯。
2、在活动中让学生尝试合作竞争的分组形式，培养学生的合作
意识和团队精神。
3、学会大胆表演古诗。
4、激发孩子强烈的好奇心和求知欲，通过背诵古诗，感受祖国
传统文化的无穷魅力。
五、教学措施
1、对部分学生可以多次讲解示范；
2、充分地调动学生互相学习的积极性，让他们在愉快的氛围中掌握
所学知识；
3、在教学中发现问题，可以先启发学生自己去探索去解决问题，这
样即培养了学生的记忆能力，也培养了学生动脑思考的能力，让学生
有一种成就感。
六、教学内容及安排：
三年级下册
【原文】
咏柳
【唐】贺知章
碧玉妆成一树高，
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
【注释】
贺知章（659-744），字季真，会稽（今浙江绍兴）人，唐代著名诗人。
1.碧玉：青绿色的美玉。妆成：装饰打扮起来。一树高：一棵高高的树。
2.丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。绦，用丝编成的绳带。
【大意】
早春的柳树发出嫩绿的新芽，如同一位婀娜美人，垂下来的万缕垂丝好像是绿色的裙带。
不知这绿叶是谁剪裁出来，原来是二月的春风细细剪裁。
【简析】
这是一首咏物诗。描写的是早春二月的杨柳。诗人描绘出刚刚发出新芽的柳树美丽的姿
态，并对大自然的神奇发出了由衷的赞颂，表达出诗人对春天的热爱。
【原文】
春日
【宋】朱熹
胜日寻芳泗水滨，
无边光景一时新。
等闲识得东风面，
万紫千红总是春。
【注释】
1.春日：春天。
2.胜日：指春光明媚的好日子。
3.寻芳：春游赏花。
3.泗水：水的名字，在山东省中部，源于泗水县，流入淮河。
4.滨：水边；河边。
5.光景：风光景物
6.等闲：平常；轻易。?等闲识得?是容易识别的意思。
7.东风：春风
【大意】
风和日丽游春在泗水之滨，无边无际的风光焕然一新。随便什么地方都可以看出
春天的面貌，春风吹得百花开放、万紫千红，到处都是春天的景致。
【简析】
诗中的?泗水?是暗指孔门，因为春秋时孔子曾在洙、泗之间弦歌讲学，教授弟子。因
此所谓?寻芳?即是指求圣人之道。?万紫千红?喻孔学的丰富多彩。诗人将圣人之道比作
催发生机、点染万物的春风。这其实是一首寓理趣于形象之中的哲理诗。
【原文】
乞巧
【唐】林杰
七夕今宵看碧霄，
牛郎织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，
穿尽红丝几万条。
【注释】
4.乞巧：古代节日，在农历七月初七日，又名七夕。
【大意】
一年一度的七夕节又到来了，家家都抬头望着无边浩瀚的青天，想着牵牛与织女那感人
的故事！家家户户的少女们都在望着月亮，乞取智巧，穿完了数不清的红线。
【简析】
诗人林杰写下《乞巧》这首古诗，来表达那些少女们乞取智巧，追求幸福的美好心愿。
【原文】
嫦娥
【唐】李商隐
云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉。
嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心。
【注释】
1.深：暗。
2.长河：银河。
3.碧海青天：指嫦娥的枯燥生活，只能见到碧色的海，深蓝色的天。
4.夜夜心：指嫦娥每晚都会感到孤单。
【大意】
云母屏风上映着幽暗的烛影，银河渐渐疏落，启明星要消失了。嫦娥应该后悔偷吃了灵药，
眼望着碧海青天，夜夜心情孤寂。
【简析】
这首诗借嫦娥飞月的故事抒写了身处孤寂中的感受。在黑暗污浊的现实包围中，诗人精神
上力图摆脱尘俗，追求高洁的境界，而追求的结果往往使自己陷于更孤独的境地。清高与孤独
的孪生，以及由此引起的既自赏又自伤，被诗人用精微而富于含蕴的语言成功地表现出来了，
这正是本诗的特色。全诗精致伤感，蕴含深厚。
【原文】
江雪
【唐】柳宗元
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
【注释】
柳宗元：唐代诗人，字子厚，世称柳河东。
5.鸟飞绝：天空中一只鸟也没有。
8.径：小路。
9.人踪灭，没有人的踪影。
10.蓑笠(suōlì)：蓑衣，斗笠。
【大意】
千里的山上鸟都没有,万里的道路上连一丝人的踪迹也没有,只有在江上的一只小船上,有
个披着蓑衣的老翁,在寒冷的江上独自垂钓。
【简析】
这是柳宗元被贬到永州之后写的诗，借寒江独钓的渔翁，抒发了自己孤独郁闷的心情。
【原文】
寻隐者不遇
【唐】贾岛
松下问童子，
言师采药去。
只在此山中，
云深不知处。
【注释】
贾岛(779～843)，唐代诗人。字浪仙。范阳（今北京附近）人。
6.隐者：古代指不肯做官而隐居在山野之间的人。
7.不遇：没有见到。
8.言：回答说。
9.云深：指山上云雾缭绕。
【大意】
苍松下，我询问了年少的学童，他说，师傅已经采药去了山中。他还对我说，就
在这座大山里，可山中云雾缭绕，不知他的行踪。
【简析】
这是一首问答诗，但诗人采用了寓问于答的手法，把寻访不遇的焦急心情，描摹
得淋漓尽致。
【原文】
从军行
【唐】王昌龄
青海长云暗雪山，
孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，
不破楼兰终不还。
【注释】
1.从军行：乐府旧题，内容多写军队战争之事。
2.青海：指青海湖。
3.穿：磨破。
4.金甲：战衣，金属制的铠甲。
5.楼兰：汉代西域国名，这里泛指当时骚扰西北边疆的敌人。
【大意】
青海上空的阴云遮暗了雪山，站在孤城遥望着远方的玉门关。塞外身经百战磨穿
了盔和甲，不打败西部的敌人誓不回还。
【简析】
这首诗描写的是戍边战士的艰苦生活，表现了战士们誓守边疆、勇夺胜利的坚强
决心。
【原文】
渡汉江
【唐】宋之问
岭外音书断，经冬复历春。
近乡情更怯，不敢问来人。
【大意】
我离开家乡到了五岭之外，经过了一个冬天，又到了春天。因为交通不便，我和
家人没有联系，已经很长时间了。现在我渡过汉江赶回家乡去，怎知离家越近，心情
就越紧张。因为怕伤了美好愿望，以致遇到同乡，也不敢打听家乡情况。
【简析】：
前两句追叙贬居岭南的情况。贬斥蛮荒，本就够悲苦的了，何况又和家人音讯隔
绝，彼此未卜存亡，更何况又是在这种情况下经冬历春，捱过漫长的时间。作者没有
平列空间的悬隔、音书的断绝、时间的久远这三层意思，而是依次层递，逐步加以展
示，这就强化和加深了贬居遐荒期间孤孑、苦闷的感情，和对家乡、亲人的思念。?断?
字?复?字，似不着力，却很见作意。作者困居贬所时那种与世隔绝的处境，失去任
何精神慰藉的生活情景，以及度日如年、难以忍受的精神痛苦，都历历可见，鲜明可
触。这两句平平叙起，从容承接，没有什么惊人之笔，往往容易为读者轻易放过。其
实，它在全篇中的地位、作用很重要。有了这个背景，下两句出色的抒情才字字有根。
【原文】
杂诗
【唐】王维
君自故乡来，
应知故乡事。
来日绮窗前，
寒梅着花未？
【注释】
1.来日：指从故乡动身前来之日。
2.绮窗：雕镂花纹的窗。
3.着花未：开了花没有。
4.未：疑问词。
【大意】
您是刚从我们家乡出来，一定了解家乡人情事态；请问您来时我家绮窗前，那一株腊梅
花开了没开？
【简析】
这是一首抒写怀乡之情的诗。原诗有三首，这是第二首。诗以白描记言的手法，简洁而
形象地刻划了主人公思乡的情感。对于离乡游子而言，故乡可怀念的东西很多。然而诗不写
眷怀山川景物，风土人情，却写眷念窗前“寒梅著花未？”真是“于细微处见精神”，寓巧于朴，
韵味浓郁，栩栩如生。
【原文】
闻雁
【唐】韦应物
故园渺何处，归思方悠哉。
淮南秋雨夜，高斋闻雁来。
【大意】
故乡遥远，模糊不清，不知道在哪里啊？归家的思绪正无穷无尽。在淮河南部的夜晚下
着冰冷秋雨，我听到大雁的叫声由远而近的传来。
【简析】
古代交通不便，远飞的大雁常常引起游子对故土的怀念。本诗作者在秋雨之夜，归思正
深之际，听到自远而近的雁叫声，其心中的感触较之常人又深一层。
【原文】
月夜忆舍弟
【唐】杜甫
戍鼓断人行，秋边一雁声。
露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。
寄书长不达，况乃未休兵。
【注释】
1.行：交通。
2.秋边：秋天的边地。
3.达：到。
4.况乃：何况是。
【大意】
戍楼上更鼓咚咚响，道路上行人无影踪。边城荒芜秋风凉，只听见孤雁哀鸣。今夜霜露
格外白，月还是故乡的明。兄弟离散各一方，家已残破，生死消息何处寻？书信久已不能抵，
何况战火还没有停息。
【简析】
这首诗是乾元二年（759）秋天，杜甫流寓秦州时所作。杜甫有四个弟弟：颖、观、丰、占，
这时只有杜占随着地，其他三个散居在山东、河南。这首持抒发了诗人对诸弟及家乡的怀念。感
叹由于战乱而造成的兄弟离散，无家可归的悲惨遭遇。?月是故乡明?句，颇道人之思亲恋乡之
意。《李杜诗选》：?此二句妙绝古今矣。其原始从江淹《别赋》‘明月白露’一句翻作十字，而精
神如此。?《杜臆》：?对明月而忆弟，觉露增其白，但月不如故乡之明，忆在故乡兄弟故也，盖情
异而景为之变也。?
【原文】
春夜洛城闻笛
【唐】李白
谁家玉笛暗飞声，
散入春风满洛城。
此夜曲中闻折柳，
何人不起故园情?
【注释】
1.洛城：今河南洛阳。
2.玉笛：精美的笛子。
3.暗飞声：声音不知从何处传来。
4.春风：指春天的风，比喻恩泽，融和的气氛等引申涵义
5.闻：听;听见。
6.折柳：即《折杨柳》笛曲，乐府?鼓角横吹曲?调名，内容多写离情别绪。胡仔《苕
溪渔隐丛话后集》卷四：?《乐府杂录》云：‘笛者，羌乐也。古典有《折杨柳》、《落梅花》。
故谪仙《春夜洛城闻笛》??’杜少陵《吹笛》诗：‘故园杨柳今摇落，何得愁中曲尽生？’
王之涣云：‘羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。’皆言《折杨柳》曲也。?曲中表达了送别
时的哀怨感情。
7.故园：指故乡，家乡。
【大意】
阵阵悠扬的笛声，是从谁家中飘出的？随着春风飘扬，传遍洛阳全城。就在今夜的曲中，
听到令人哀伤的《折杨柳》，有谁的思乡之情不会油然而生呢？
【简析】
校本课程教学计划作文 三年级校本课程教学计划文案：
三年级下册地方课程教学计划
（人杰地灵诵江西）
一、学生情况分析：
本班共有学生36人，其中男生25人，女生21人，大多数学生热爱祖国，热爱家乡，关心集体，学习认真，课外知识丰富，对活动课特别感兴趣。
二教材分析
本学期教材共计12课，教材安排了了解家乡的有关知识，特别介绍了学生自我保护的有关知识。教材遵循学生的身心发展规律，尊重其青少年时期的生活体验，拓展认知领域和探索领域，为他们提供自主探索、想象和表达的空间：增进学生对各自生活背景下的文化、社会、自然、科技的理解，培养良好的思想品德、人文精神和艺术素养，激发终身学习的愿望和主动探究的意识，发展创新精神和实践能力，培养交流与合作能力，塑造健康的体魄和健全的人格。增进了学生对家乡的认识和为家乡、为国家全面建设小康社会贡献力量的责任感和使命感。
三、本学期的教学目标：
1、通过本学期的地对方课教学，使学生更加了解家乡的有关知识。特别是对家乡的风土人情的掌握，会让同学们感到我们的家乡美丽富饶，增强学生对家乡的热爱之情。
2．增进对生活背景下的自然、社会和文化的认识和理解，增进对家乡的认识和为家乡、为国家全面建设小康社会贡献力量的责任感和使命感。拓展知识领域，提高综合素质，发展批判性思维能力、创新精神和实践能力。
3．关注自我生活方式，发展社会生活能力，形成健康的生活态度和生活方式，养成良好的心理品质。帮助学生养成良好的生活习惯、基本的安全意识，获得一些与生活实际密切相关的安全知识和技能。
4、乐于合群，把自己融入到集体生活之中去。在谦让、友善的交往中体验友情。学会礼貌用语，学做一个文明观众。
5、懂得珍爱生命，懂得生命的意义和价值。
6、树立健康第一的指导思想，乐于参与各种体育活动，懂得关心和养护自己的身体，提高自我保健意识。
四、各课的教学重点与难点
第1课白鹿洞书院
教学重点:了解白鹿洞的历史
教学难点:鼓励学生立志
第2课南昌梅岭风景区
教学重点:知道梅岭名字的来源，了解梅岭各个景点
教学难点:教育学生热爱梅岭
第3课革命摇篮——井冈山
教学重点:知道井冈山为什么被称为“天下第一山”
教学难点:了解井冈山的历史
第4课匡秀奇秀——庐山
教学重点:了解庐山的景色特点
教学难点:教育学生热爱庐山
第5课道教仙都——龙虎山
教学重点:知道龙虎山闻名的原因
难点：知道有关龙虎山的传说
第6课灵山秀水——仙女湖
教学重点:了解仙女湖景区特点
教学难点:热爱仙女湖景色
第7课庐山西海——柘林湖
教学重点:了解柘林湖的景色
教学难点:了解柘林湖物产，热爱枯林湖
第8课宰相词人晏殊
教学重点:了解晏殊生平故事
教学难点:收集晏殊词作
第9课江西诗派领袖黄庭坚
教学重点:初步了解江西诗派的作派
教学难点:了解黄庭坚的生平
第10课英雄城——南昌
教学重点:了解江西省会南昌
教学难点:教育学生热爱南昌
第11课江西九大门——九江
教学重点:了解九江地理位置及产业
教学难点:知道九江有哪些支柱产业
第12课中国瓷都——景德镇
教学重点:知道景德镇是江南名城
教学难点:了解景德镇的产品名扬海外
五、完成教学任务的方法和具体措施：
1、用贴近学生的生活经验和感兴趣的事物吸引学生的注意力，帮助学生理解。
2、以激发学生的学习兴趣为前提，促进学生主体性的发挥和个性的张扬，培养学生热爱祖国、热爱家乡的思想情操。
3、拓展知识领域，提高综合素质，促进文化学习、了解家乡、热爱家乡。
4、树立健康第一的指导思想，乐于参与各种体育活动，懂得关心和养护自己的身体，提高自我保健意识。
六、教学进度安排
课题课时第1课白鹿洞书院1课时第2课南昌梅岭风景区1课时第3课革命摇篮——井冈山1课时第4课匡秀奇秀——庐山1课时第5课道教仙都——龙虎山1课时第6课灵山秀水——仙女湖1课时第7课庐山西海——柘林湖1课时第8课宰相词人晏殊1课时第9课江西诗派领袖黄庭坚1课时第10课英雄城——南昌1课时第11课江西九大门——九江1课时第12课中国瓷都——景德镇1课时
山下小学王小华
2010-3-5
校本课程教学计划作文 三年级校本课程教学计划文案：
一、学情分析
本班共有学生13名，其中男生6名，女生7名。大部分学生天真聪颖，接受能力也较强，但小部分同学纪律散漫，学习习惯不好，学习没有自觉性，经常作业不按时完成。对于这小部分学生有待于今后教学中采取多种方式，激发其学习积极性，逐渐养成遵守纪律，爱学习的良好习惯。使整个班级形成一种勤于学习的氛围，让学生在各方面都有所提高。
二、教材分析
（一）、教材的基本结构
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。每组教材包括导语、课文和语文百花园三大部分。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。
教材继续以专题组织单元，设计了八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护动物；怎样看问题，怎样想问题；丰富多彩的儿童生活；可贵的亲情，友情；神奇的科技世界；爱国故事；传统文化故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
全册教材生字注音方法和三年级上册基本相同。
（二）、教材特点
1、围绕专题组织单元，进一步加强教材的整合性：
主要表现在以下几个方面：
⑴强化导语的导学功能。本册教材对每个单元前的导语编写更加着力，除达到点明专题，揭示学习内容，激发学生学习兴趣的目的外，进一步增强了教材的亲和力。
⑵每一单元教材从导语到课文、到语文百花园，不仅围绕本单元的专题合理安排，而且加强了单元内精读课文与略读课文的联系与整合。
⑶联系本单元专题，继续设计听说读写的一系列语文实践活动，加强单元教学内容的整合。
3、大量更新课文，精心安排精读和略读两种课文类型：
本册新编选的课文超过一半，注意密切联系儿童的经验世界和想象世界，单元内课文继续分为精读和略读两种类型，教材在部分课文的后面安排了“指南针”。
4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变：⑴改进课文的导学系统。继续灵活地在课文之前、课文之中、课文之后，以学习伙伴的口吻，提出思考问题，引导学生读书、思考，逐渐悟到读书时应在什么地方想，想什么，怎样想。
⑵改进课后练习的设计。课后练习，都是策略性的以学习伙伴的口吻提出问题，引导学生读书、思考、谈感受、展示学习成果，或用举例的方式，鼓励大家讨论、交流。每篇精读课文至少有一个能统领全篇的重点题目。
5、完善图像系统，注重图文并茂：
在语文教材中，图像系统是配合文字系统的一个独立的符号系统，也是影响学习效果优劣的重要因素。本册教材加大创新力度，对每一篇、每一单元的图像进行了精心的构思和编排。目的是增强教材的直观性、形象性、趣味性，给师生的审美感受创造良好条件。教学时，如果能在注意文字内容学习的同时，不忽视图像的价值和作用，就一定会有很好的教学效益三、教学目标
㈠识字、写字教学
本册要求学生认210个字，写300个字的识字量。鼓励学生通过其他渠道自主识字，增加识字量。鼓励同学之间交流识字的方法、经验和感受，启发他人；鼓励互相合作，在合作学习中分享识字的乐趣。
要继续加强写字的指导。除了在课堂教学中注意识字和写字的联系外，还要指导学生在反复的练习中提高写字技巧。要求学生把字写端正，写美观。㈡阅读教学
⒈精读课文的教学。精读课文是教材的主体，是进行语文学习的主要凭借。在教学中要注意以下几点。
(1)加强词、句练习。词、句练习要贯穿在小学阶段各年级的语文教学过程中。主要的任务是进行理解和积累。要引导学生主动运用查字典、联系上下文等方法准确理解词语，运用联系上下文和生活实际的方法理解含义比较深刻的句子。要指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于把握文章的重点词句，进而理解课文。在理解的基础上，通过背诵、摘抄等形式，积累课文中的优美词语、精彩句段，积累在课外阅读和生活中获得的新鲜语言材料，同时培养对好词佳句的敏感，养成积累词句的习惯。
(2)要重视朗读的指导和练习。正确、流利有感情地朗读课文是阅读教学的重要任务。要把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学习读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考。引导学生入境入情地读。读的形式要多样，读的指导和练习要有层次。要善于用指导朗读和学生有感情朗读的方法，培养语感，加强情感和美的熏陶。
(3)逐步培养学生默读的能力。
继续加强默读的指导，要求学生不指读，不动嘴唇，不出声音。默读比朗读的速度快，也更利于思考。要培养学生一边默读，一边思考的习惯。要鼓励学生边读边动笔圈点，画出重点，标出疑问。读后要有自己的感受，主动提出疑问。默读课文，一般要对学生提出默读的要求，读完后，要交流感受，质疑问难，组织讨论，加强评价
(4)精读课文的教学，应该是在教师指导下，学生阅读、感悟的过程。要尊重学生自主选择学习内客、学习伙伴、学习方式的权利；要从学生的学习需求出发，以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。要充分发挥学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高理解能力。
2．略读课文的教学。
略读课文的教学要注意以下两点：一是从内容上说，理解课文的要求要低于精读课文的教学，一般是\"粗知文章大意\"，只要抓住重点、难点帮助学生理解即可，词句的理解不作为重点。二是从方法上说，教师要放手，让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己完成课文学习的任务。略读课文教学的大体步骤是：先由学生通读课文发散思维；参照课后提示问题独立阅读、思考，发表阅读感受；再抓住学生感兴趣的一两个重点的、有价值的共性问题（可以是内容方面的，也可以是写法方面的），引导学生讨论、交流；多元的方式评价学习过程和学习效果。略读课文的教学不要拔高或降低教学要求。
㈢口语交际教学
⒈明确教学要求，培养口语交际能力。教师首先要明确本册教材在口语交际方面的练习要求，根据相应的口语交际内容，有的放矢地进行教学。教师要从启发兴趣、激发交际的欲望入手，使学生明确围绕什么话题进行交流、讨论。
⒉口语交际是听说双方的互动过程，教学活动主要应在具体的交际情境中进行。情境的创设，要体现中年级学生年龄的特点，还要有层次性，不能是一个水平上的循环。层次性可以是语言表达上的提高，也可以是表达内容的丰富，还可以是思维水平的提升。
3．引导学生自主进行评价。对口语交际进行评价，能有效地提高口语交际的质量。
㈣习作教学
1.重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。中年级不受文体束缚，也不受篇章束缚，重在自由表达。要爱护学生想说想写、敢说敢写的热情、冲动和愿望，不要有过多的条条框框，让他们放开手脚去写，消除对习作的畏难情绪。
2.加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。要鼓励学生运用阅读中积累的语言材料，运用阅读中学到的表达方式，丰富自己的表达。要注意发挥课文对习作的指导作用。
本册习作练习主要是写学生看到的，听到的，想到的，在指导时要培养学生真诚表达的习惯，不要养成随意编造，不要说假话、大话、空话的毛病。作文评价要有积极的导向作用，引导学生关注生活，热爱生活，关爱他人，珍惜生命，有健康的审美情趣，社会责任感等。
㈤语文百花园教学
\"语文百花园\"中的\"语海畅游\"\"积少成多\"\"阅读平台\"及\"语文大课堂\"的教学应该注意：\"语海畅游\"中的字词句教学，重在引导学生发现知识规律，掌握学习方法，应以学生自主学习为主、交流心得收获为主。突出学生的主体性，也就是尽可能地让学生自己开展活动，将知识转化成能力。
四、教学重、难点：
1．识字与写字
练习用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、整洁。
2．阅读
（1）继续学习默读课文，能对课文中不理解的地方提出疑问。
（2）学习联系上下文，借助字典、词典和生活积累，理解词句的意思。继续体会课文中关键词句在表达情意方面的作用。
（3）继续学习略读课文，粗知文章大意。
（4）初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
3．习作
（1）能够在习作中合理地运用收集的资料。
（2）能够有顺序地安排文章内容，并把印象深刻的部分写具体。
4．口语交际
能具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人，讲述见闻做到清楚明白，能说出自己的感受和想法。
五、教学措施
1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。
2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。
3、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。
4、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。语文教学应在师生平等对话的过程中进行。学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。教师是学习活动的引导者和组织者。教师应转变观念，更新知识，不断提高自身的综合素养。应创造性地理解和使用教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
5、在教学中努力体现语文的实践性和综合性。努力改进课堂教学，整体考虑知识与能力、情感与态度、过程与方法的综合，提倡启发式、讨论式教学。
6、重视情感、态度、价值观的正确导向。培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，形成正确的价值观和积极的人生态度，是语文教学的重要内容。
校本课程教学计划作文 三年级校本课程教学计划文案：
任课教师邓伟玲
一、学生情况分析
本班共有学生61名，其中男生34名，女生27名。从整体看，本班属于前面优等生出色，后面后进生较多这种情况。优等生能要求上进，在课堂上认真听讲，养成了主动阅读的好习惯，并有一定的语文素养，发展也比较全面。后进生没有养成良好的学习习惯，不能自觉做好上课准备，不能积极完成老师布置的作业，上课听讲不够专心，课下阅读时间少，课外积累欠缺。在本学期对他们需要多一些关注与指导，帮助他们养成良好的学习习惯，教给学习方法，使他们能和大家一起快乐学习，共同进步。
二、教纲要求
《义务教育课程标准实验教科书语文三年级下册》是《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）为依据编写的。本册教科书进一步加大改革力度，从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，有不少新的突破。教师在教学过程中，不仅要重视学生知识的积累情况，更要着眼于全面提高学生的语文素养，增强语文实践能力，培养创新精神，促使学生全面发展。
三、教材分析
本册共有课文32篇，其中精读课文24篇，略读课文8篇。教材后面还编排8篇选读课文。每组教材包括导语、课文和语文园地三大部分。第二组和第五组各安排了一次综合性学习活动。附录部分包括生字表（一），要求会认的字；生字表（二），要求会写的字；词语表。教材共八个专题。它们依次是：感受大自然的美好；爱护周围环境，怎样看待总是、怎样想问题；丰富多采的儿童生活；可贵的亲情、友情；神奇的科技世界；国际理解和友好；神话故事、传说。每个专题人文内涵丰富，贴近儿童生活，体现时代特点，蕴涵教育价值。
本册要求认200个字、写300个字。本册教材有以下几个特点：1、围绕专题整合教材内容。2、结合专题继续安排综合性学习，体现课程标准倡导的理念和目标。3、大量更新课文，使教材更加贴近儿童生活。4、着力改进课文和课后练习的编排，促进学生学习方式的转变。5、保持“语文园地“的框架结构，加强内容的整合和创新。6、完善图像系统，注重图文并茂。
四、学习目标
1、在语文学习中，体现8个专题的思想。
2、识200个字，会写300个字。累计认识2200个字，会写1600个字。
3、会使用字典、词典，有初步的独立识字能力。继续练习用钢笔书写正楷字，用毛笔仿影。
4、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
5、继续学习默读，能对课文中不理解的地方提出疑问。
6．学习联系上下文或其他方式，理解词句的意思，继续体会课文中关键词句在表情达意方面的作用。
7、初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。
8、继续学习略读，粗知文章大意。
9、积累课文中的优美词语、精彩句段，诵读优秀诗文，练习复述课文。
10、续培养读书看报的习惯，收藏并与同学交流图书资料。
11、留心周围事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。不拘形式地写下见闻、感受和想象。愿意将自己的习作读给人听，与他人分享习作的快乐。
12、能用普通话交谈。在交谈中能认真倾听，并能就不理解的地方向人请教，就不理解的意见与人商讨。继续具体生动地讲述故事，努力用语言打动他人。能逐步清楚明白地讲述一件事情。
13、结合语文学习，观察大自然、观察社会，书面与口头结合表达自己的观察所得。
五、教学措施
1、严格要求学生，持之以恒地坚持下来，使学生逐步养成良好的学习习惯。
2、注意把握教材之间的联系，把教材与学生生活实际联系起来。
3、充分利用一切教育资源。
4、注重口语交际能力的培养及写话能力的培养。
5、优等生多创造机会，锻炼他们的心理素质与创新能力，对差生加强学习习惯的培养及基础知识的学习
六、教学进度
周次教学内容安排第一周开学工作第二周1、燕子2、古诗两首3、荷花第三周4、珍珠泉语文园地一机动单元检测第四周5、翠鸟6、燕子专列7、一个小村庄的故事第五周5、翠鸟6、燕子专列7、一个小村庄的故事第六周9、寓言两则10、惊弓之鸟11、画杨桃机动第七周12想别人没想到的语文园地三机动单元检测第八周13、和时间赛跑14、检阅15、争吵机动第九周16绝招语文园地四机动单元检测第十周17、可贵的沉默18、她是我的朋友19、七颗钻石机动第十一周20妈妈的账单语文园地五机动单元检测第十二周21、太阳22、月球之谜23、我家跨上了“信息高速路”第十三周24果园机器人语文园地六第十四周语文园地六单元检测25、太阳是大家的26、一面五星红旗第十五周27、卖木雕的少年28中国国际支援队，真棒！语文园七第十六周单元检测29、古诗两首30、西门豹机动第十七周17、可贵的沉默18、她是我的朋友19、七颗钻石机动第十八周单元检测复习第十九周迎接期末考试
七检测与评价
本课程期末综合成绩根据平常作业情况、课堂表现、单元测试、期末考试成绩综合评定，成绩以等级呈现。
2012、2、15
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过《校本课程教学计划》作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的《校本课程教学计划》作文呢？以下是小编整理的《校本课程教学计划》，仅供参考，希望能够在写《校本课程教学计划》上帮助到大家