下面是文案网小编分享的期末分析作文 期末分析改进措施文案，以供大家学习参考。
期末分析作文 期末分析改进措施文案：
这学期我的表现不是很好，上数学课有时候要开小差，上语文课时不知道怎么组织语言，上英语课记不住单词。不过我期末复习得很认真，妈妈笑我是闲时不烧香，急时抱佛脚。 这个学期是快乐的，不光是因为学校举行了游园活动，我当了主持人，还结识了一些新朋友。 考语文的时候我很粗心，一共错了三个地方。错的地方不就是写掉了，就是写错了。 在以后的学习生活中，我要端正自己的学习态度，合理制定学习计划，科学的分配学习的时间。做到课前认真预习，上课认真听讲，课后认真复习，在规定的时间内完成作业，并做好错题和难题的管理，拥有自己的错题本，在考试中认真审题，仔细做题，考出好成绩。
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三年级品德期末考试质量分析
一、试题分析：
这份试题包括填空、判断、选择、简答四种类型，对于三年级学生来说，此题难度较适中。分值设置也比较合理，填空题49分，每空一分；选择题10分，每空2分；判断题五分；简单题四个，媒体9分。试题力求从教学目标的三个维度设计问卷内容，渗透对情感、态度、价值观的考查。试卷突出考查学科主干知识，试卷题型灵活开放、，注重了孩子的自我思维能力和辨别能力的培养和运用。
二、答题情况分析
1、得分情况
此份试题大多数孩子得分率比较高，因为此试卷改变了试题偏、难和以“背”为主要特征的题型，此次试题注重基础知识、贴进学生生活、关注身边事物、强调能力立意、突出综合应用，考查内容不拘泥于课本知识，而是通过生活案例去反映所学知识。学生做起来答案比较宽泛，得分就高。
2、失分情况
第一大题填空题，是此份试题出错最多的一个大题。我国的主要地形，五个空，很多孩子不会填；（）是我们祖祖辈辈长期居住的地方，少数孩子写错。还有部分孩子错别字多。
第二大题是选一选，这道题考察比较全面，少部分学生有选错现象。“沂源名胜”是鲁山，个别孩子选错。
第四大题是简答题大部分同学由于缺乏生活经验及言语的组织能力原因写不明甚至不写，写的很少。
3、学情分析
从答题来看，多数孩子知识掌握得比较牢固；但是班与班之间差距比较大，有的班级知识点掌握不扎实，可以看出教师授课过程中有所失误，以后需要进一步拓展，强化。
三、今后的措施
1、激发学生对本品德学科的兴趣，改进教学方法，针对出错较多的题型，让孩子加强训练，增加孩子知识容量。
2、引导学生关注身边事物，帮助学生作出正确的价值判断提高学生分析问题解决问题的能力。
3、多让孩子走出家庭，走向大自然，多了解大自然，增加生活常识，积累生活经验。比如：生活中常见的违反交通规则的现象。只要留心观察就能写出来
4、注重孩子读写结合，培养孩子认真听课的习惯，减少错别字，这样就不会出现三年级孩子还用拼音的现象。
5、教师在教学本学科内容时尤其要注意联系家乡的生活实际去让孩子多搜集一些资料，加强对家乡的了解。
期末分析作文 期末分析改进措施文案：
(完整版)三年级语文下册期末试卷分析
语文试卷分析
一、试题分析
本试卷分为三大板块，口语交际、基础积累、阅读感悟、习作天地，共计十题。与往年的试卷相比，这次的试卷带有明显的延续性、继承性和创新性，开放性的题目给学生提供了较大的答题空间。本次测试从总体上看，具有以下几项特点：
1、适合新课标理念，难易程度适中，内容全面，注重能力培养，体现了知识综合，较好地体现了人文性。
2、考核学生的基础知识、基本技能的同时，注重了对学生综合能力的考查，充分体现了素质教育的目的。
3、注重对学生双向思维的考核，让生活中的语文展现其中，有利于学生思维的灵活性和创造性的发展。
4、注意了联系本册教学内容对学生情感教育的考查，充分语文教学情感教育的重要性。
通过测试表明：本次测试检测出了同学们的真实水平，各校教学质量较好，大部分学生基础扎实，学习效果较好。同时，从学生的答卷中也反映出了教学中存在的问题，学生的学力水平是否达到相应的层次，如何引导学生主动、生动、活泼地进行学习，如何让我们的教育教学走上良性轨道，是我们今后努力的方向。
二、学生错误情况解析
1、审题不认真造成错误
学生在答题过程中，审题存在较大的问题，有的题目需要学生在审题时必须注意力集中才能解决问题，但学生经常大意，如：基础积累第6题，我能选择下列词语填到相应的括号里，使句子通顺。部分学生在审题时不够细心，张冠李戴了。
2、联系生活实际不足，联系上下文的能力不强造成错误
例如：基础积累第8题把打比方的句子写具体，其中2小题月光，照在原野上。”反映出学生没能好好联系实际生活实际进行分析。其实学生只要联系前后思考，那自会迎刃而解了，可很多学生并未很好地运用此方法解题，造成此题的失分率较高。
3、学习水平差距造成两极分化
学习水平差距形成两极分化鲜明。学生的学习方式影响着学生的学习水平的高低，习惯了接受学习的学生怎能去积极参与、积极思考、自由表达、善于合作、富于想象、敢于否定，因此在课堂教学中，学生的学习水平表现出两极分化，优秀学生在当今课堂上如鱼得水，潜力也越来越得到开发、展现，而弱势学生只有“看”的份，甚至“看”(听)也不懂，长此以往，优等生与弱势学生的差距只会越来越大。从试卷得分情况来分析，部分弱势学生的的成绩出现了“越学越下降”的现象。
三、对今后教学的几点想法
结合本次测试情况，分析目前教学的现状，其关键还是在于教师对课改的态度，观念的转变和素质的提高。我们要实事求是地面对实际教学中的问题和困难，脚踏实地稳步推进课改的实施。
1、努力做一名“研究型”的教师
教学中，联系实际开展教育研究，解决课堂教学评价中的问题,将经验,理论,实践结合起来,在实践中检验自己的经验知识，转化和拓展经验知识，并通过科学研究的方法和过程以及比较的实证材料的支持，将经验上升为具有一般规律的可以推广的理论知识。
2、联系生活实际，引导学生主动学习。
知识来源于生活实际。在教学过程中，将生活实例引入课堂，引导学生在全面快乐探究中处理问题，既拓宽了知识的广度，培养了解决问题的能力，又在自主快乐的氛围中陶冶了情操。例如，教学语文园地中“我的发现”时，可以引导学生分组合作，自主探索，联系实际，交流发现，详细记录自己的收获。如此一来，学生印象深刻，受益匪浅，甚至会达到意想不到的效果。在今后的教育教学过程中，联系生活问题应该引起我校教师的重视。
3、重视字词教学，夯实语文基础
要学好语文，首先要识字，要掌握一定数量的字和词。从本次检测我们很明显地看到，试卷中考查的字、词都是本册教材中学生必须掌握的，如：灌溉、鸦雀无声、提心吊胆等。在检测卷中，字词类的题目只要学生平时稍加努力，就可以得分。此次测试在字词方面虽取得了不错的成绩，但在今后的教学中我们仍不能放松字词教学，还可通过听写以及词语接龙等一系列丰富多彩的活动来巩固字词的掌握。因为字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。
4、丰富语言积累，注重语文实践
积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。课内的积累，主要是在诵读中积累，如描写人物、景物的词语；运用了修辞手法的句子；富有哲理、意味深长的句子。课外的积累，则可充分利用学校图书室的有利资源或学生自己的藏书，组织学生开展丰富多彩的读书活动，让学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书和读书笔记。语文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则。使学生在积累中运用，在运用中积累。在课外时间，可组织学生交流见闻，交流心得，让学生在交际中学习语言，运用语言；可鼓励那些写作能力较强的学生向学校的广播站投稿，为学生创设成功的机会，获得成功的喜悦；还可开展“手抄报”、“演讲”等综合实践活动，从而达到拓宽学生视野，丰富知识积累的目的。
5、提高阅读能力，引导个性阅读
阅读是极具个性化的行为，教师要充分认识自读自悟对于培养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本，用心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。阅读教学的核心就是培养学生的阅读能力，因此，教师在阅读教学中还要学生朗朗的读书声，让学生在读中理解，读中体验，读中感悟。
6、激发写作兴趣，抒发真情实感
一篇好的文章，真实感情比华丽的辞藻，富丽堂皇的布局更为重要，离开真情实感这个前提，一切写作技巧都成了空中楼阁。真实的才能打动自己，写出来的文笔才流畅，感情才真实。作文教学要多点自由、开放，少一些束缚、限制，使学生在内容、情感上贯彻一个“真”字，在语言、形式上贯彻一个“活”字。总之，写实的作文一定要让学生写身边的事，说心里的话，说有童真童趣的话；想象作文则要鼓励学生展开想象的翅膀，写出富有新意的作文。
7、加强“潜能生”的辅导
从本次试卷成绩看，还有一小部分学生成绩非常不理想。因此，在日常的教学中，教师必须重视对这些弱势群体的辅导工作，对这部分学生要有所偏爱，及时给予补缺补漏。因此，教师要从“人本”的角度出发，做好以下工作：坚持“补心”与补课相结合，与学生多沟通，消除他们的心理障碍；帮助他们形成良好的学习习惯；加强方法指导；严格要求学生，从最基础的知识抓起；根据学生差异，进行分层教学；努力使每位学生在原有基础上得到最大限度的发展，从而大面积提高教学质量。
踏着实施新课改的步伐，只要我们每位教师不断地反思教育教学中的成绩与出现的问题，认真学习新理念，努力改进自己的教学方式和学生的学习方式，我相信我校的教育教学质量也就会不断地提升！
期末分析作文 期末分析改进措施文案：
小学三年级数学期末考试成绩
质量分析
一、试卷分析
本次试卷重在考查学生基础知识的掌握程度及运用所学的知识解决生活实际问题的能力。试卷立足课本、关注过程、题量适当、范围全面，做到了不偏、不难、不怪，联系学生生活实际，又有一定的灵活性，考出了学生的真实水平。从试卷的得分情况看，大部分学生成绩不理想。
二、考试总体情况
我班共有XX名学生，参考XX人，数学总分XX分，数学平均分XX分，高分率为XX，合格率为XX，低分率为XX。
三、存在的问题
1.从教师来说，一对教材的深浅把握的不是十分的恰当，有些内容教材知识昙花一现，还需再往深讲，还需探讨。二因课堂时间和教学进度的双重因素，课堂只注重了基本题型的训练，有创新的题型训练不到位。导致学生一看没做过的题型就不去动脑筋想。
2.从学生来说，理解能力还比较差，分析、比较、审题阅读能力都还很需要进一步培养。学生分析，解答应用题的能力和习惯是整个教学中占劣势，不去学习总结解答应用题的方法，而是蒙头做题，为了做题而做题。大部分学生对口算、计算等基础知识掌握得较扎实，书写规范，但也存在着一些不足。
3.学生的学习习惯有待于提高。一个人能否走向成功的彼岸，关键是从小要形成良好的学习习惯。我们的学生的学习习惯还很差，他们认为数学书是用来做题时才用得，不会阅读数学书，不会自主的看书，数学的学习不光是做题，更重要的是复习已学知识。预习准备要学的新知识，这样提前看书，课堂上就顺理成章。
4.分析应用题的能力欠缺，遇到应用题不去读题，不去审题，分析题，而是提起笔来乱猜，自己不明白每一步是在求什么，三番五次的改，这是造成优生少的原因之一。
四、改进的措施及努力的方向
1.从我做起，要深入钻研教学，上好每一堂课，向40分钟要质量，转变观念，课堂上充分发挥学生的主体地位，激发学生积极参与数学活动，提高课堂的实效性。多交流，多探讨，课堂上答基本题型做扎实，尽可能的多变换题型，做到举一反三，触类旁通。
2.继续提高学生计算、口算的速度和准确率。有意识的重视学生应用题的训练，给学生教解应用题的方法，总结解题的技巧，使学生从不喜欢应用题到爱做应用题。
3.要长期注意培养学生的学习习惯，发现问题常提醒，还要从严要求。平时注意训练学生读题、审题，分析数量关系，正确列式计算得好习惯。
4.扎实做好平时的常规工作，认真备课，上课，批改作业，及时地反思自己的教学，积极参加教研活动，交流学习，不断提高自己的课堂教学水平。
5.耐心辅导差生，对本班学生的学习情况做到心中有数，对一些反应慢，接受能力差的学生要及时地引导，多多关注，以爱心感化他们，帮助他们树立学习的自信心。成功的教育是教师的“爱心”加“耐心”。教师与学生心灵的沟通是拉近师生关系的桥梁，耐心的付出一定会有回报的。
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XX年XX月XX日
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，许多人都写过《期末分析》作文吧，借助作文人们可以反映客观事物、表达思想感情、传递知识信息。如何写一篇有思想、有文采的《期末分析》作文呢？以下是小编整理的《期末分析》，仅供参考，希望能够在写《期末分析》上帮助到大家