下面是文案网小编分享的认识有理数的加法作文 认识有理数的加法教学反思文案，以供大家学习参考。
认识有理数的加法作文 认识有理数的加法教学反思文案：
有理数的加法法则有3条：①同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加；②绝对值不相等的异号两数相加，取绝对值较大的加数的符号，并用较大的绝对值减去较通过以上三点，我们可以了解有理数加法的规律。但有些同学悟性较差，可能听不懂。为此，我想出来了一种便于记忆的思维法。我们可以把有理数的加法看成是一种盈亏(赚或赔)的问题。例如：同号两数相加(+3)+(+4)，我们可以将+3看成是赚了3元，+4看成又赚了4元，结果就赚了4+3=7元。异号两数相加(-3)+(+4)，我们可以将-3看成是亏了3元，+4看成又赚了4元，结果就赚了4-3=1元。而互为相反数的两个数相加得0，比如(-4)+(+4)，可以看成赔了4元，又赚回来了4元，结果不赔不赚，所以(-4)+(+4)=0。第三条中讲一个数与0相加，仍得这个数。这并不难理解，例如：4+0可以看成是本金为4元，不亏也不赚，所以还是等于4元。根据上述这几条，有理数的加法便不会那么不容易理解了。
认识有理数的加法作文 认识有理数的加法教学反思文案：
今天数学老师让我们回家以后看数学进位加法的视频，放学回到家里我便很认真的看了视频，我看得很认真，听得也很细心，我们学习进位加法写竖式有四点要注意；一，位数对齐，个位对个位；十位对十位；二，个位相加满十向十位进一，对着十位的等号线上面写个小一；三，横线用尺子画直；四，计算的时候不能忘了进位的小一哦。我学习了这些便自己练习了几道题，我做对了，我好高兴哦。
认识有理数的加法作文 认识有理数的加法教学反思文案：
幼儿园老师教我们11=2，还让我们左右手各伸出一根手指头，我们轻而易举地知道11=2。进入一年级，张老师教我们用小棒学习加减法，一根小棒加上一根小棒等于两根小棒。这样，我就更确定11就是等于2。
一年级寒假我被一道谜语题：一加一(打一字)，难住了，只好向妈妈求助，妈妈不动声色到把“11”写在纸上，并让我把纸张向右旋转90度，笑着问我：这是什么字?我恍然大悟，原来就是“王”字。现在我们学习人民币，1元1角也不等于2，而是等于11角或一元一角。在我们现实生活中还有很多这样的例子。
11这是多么简单的问题啊!但是从不同的角度去去思考，也许答案就不同了。也给了我一个启示：当你做一件事、思考一个问题，一种方法行不通时，我们可以换一种方法去做，换一个角度去思考，所有的问题都不再是问题，都可以圆满解决。
认识有理数的加法作文 认识有理数的加法教学反思文案：
小朋友，你是否觉得数学使你头疼？其实，如果你学会了数学，你就会爱上数学，甚至觉得数学很有趣。我就来讲一讲加法交换律和加法结合律吧。加法交换律就是把两个加数交换位置，和不变。加法结合律就是先把前两个数相加或先把后两个数相加，和不变。加法交换律可以对某个算式进行验算，比如 50+49=100 可以用 49+51=100 来进行验算，来判断这一题你的对与错。加法结合律则便于计算，例如 185+115+167+33 ，这道题看起来比较复杂，如果按正常的计算方法从左到右计算，既浪费时间，正确率又不高，很容易出错。如果你运用了加法运算定律，这道题就变得很简单啦！你先把 167 和 33 相加，和是 200 ，刚好是个整百数，再把 185 和 115 相加，等于 300 ，也是个整百数，最后把 200 和 300 相加，就是题目的答案啦！我瞟了一眼闹钟，哇！只需 5 秒耶！加法结合律不仅节省时间，而且正确率又高，真是我们学习的好帮手。哇！加法运算定律好棒耶！
结语：在日复一日的学习、工作或生活中，大家都跟作文打过交道吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。如何写一篇有思想、有文采的《认识有理数的加法》作文呢？以下是小编为大家整理的《认识有理数的加法》优秀作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家写《认识有理数的加法》有所帮助