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健康教育教案作文 健康教育教案中班文案：
第一单元应急逃生与求助
教学目标：
知识与技能：
1.使学生了解发生火灾时的逃生与求助。
2.使学生了解发生地震时的逃生与求助。
帮助学生了解时间的可贵。
过程与方法：
激趣法，讨论交流法，让学生运用学到的知识进行自我保护与自救。
情感态度与价值观：
1.培养学生应急逃生与求助能力。
教学重难点：
1.发生火灾时的逃生与求助。
2.发生地震时的逃生与求助。
教学课时：5课时
教学过程：
第一课时发生火灾时的逃生与求助
（一）教师谈话，引入并板书课题：
同学们，你们知道吗？我们身边发生了许多的踩踏事件？
课件出示相关的资料，学生观看。
（板书：主题一发生火灾时的逃生与求助）
（二）学习课文：
1.学生自由读课文。
2、小组合作探究：
（1）火场逃生的十六字原则是什么呢？
（2）什么是“确保安全、迅速撤离”？找出书上的句子来说一说。
（3）什么又是“顾全大局、救助结合”？小组合作在书本中找一找，说一说。
（4）火场逃生的注意事项是什么？
3、全班交流
（出示课件，并随着学生的回答出示：确保安全、迅速撤离、顾全大局、救助结合）。
4、小组展示
（三）达标测评
1.填空：
（1）火场逃生的原则可用16个字概括：（）、（）、（）、（）
（2）“确保安全、迅速撤离“是指被火灾围困的人要抓住（）时机，就近利用一切可用的（），想方设法情事离开危险区不要因为抢救贵重物品而贻误逃生刻录机。
2、火场逃生要注意哪些事项？
板书设计：应急逃生与求助
主题一发生火灾时的逃生与求助
火场逃生原则16字原则
火场逃生注意事项
第二课时火场求救方法和日常灭火小技巧
教学目标：
1.知道火场求救的几种方法。
2.了解日常灭火小技巧。
教学重点.难点：
知道火场求救的方法，了解日常灭火小技巧。
教学过程：
（一）教师谈话，引入并板书课题
同学们，通过上节课的学习，我们知道了火场逃生的原则和注意事项，今天我们来学习火场的求救的方法和日常灭火小技巧。
（板书：火场的求救的方法和日常灭火小技巧）
（二）学习课文：
1.学生自由读课文。
2、小组合作探究：
（1）火场求救有哪些方法？
（2）日常灭火有哪些小技巧？
3、全班交流
4、小组展示
（三）达标测评
1、火场自救有哪些方法？举例说说。
板书设计：火场自救方法和日常灭火小技巧
火场逃生法抛物求救灯光求救软物跳楼
第三课时开展模拟火场逃生主题活动
活动目的：
1、将所学知识运用到活动中。
2、培养学生在应急事件中保持冷静的能力。
活动过程：
一、模拟发生火灾场景。
1、教师宣布发生火灾
2、组织学生有序撤离
3、总结
4、再次演练
二、火场逃生自救方法使用。
第四课时发生地震时的逃生与求助
教学目标：
1.知道地震时避震的基本原则。
2.了解学校避震的应急避险。
3、学会地震时的自救。
教学重点.难点：
知道发生地震时的应急避险，学会怎样自救。
教学过程：
（一）教师谈话，引入并板书课题
同学们，上周我们黔东南的剑河县发生的几次地震。出示课件：播放近年来的地震图片。
（板书：主题二发生地震时的逃生与求助）
（二）学习课文：
1.学生自由读课文。
2、小组合作探究：
（1）地震时避震的基本原则是什么？
（2）学校怎样避震？
（3）地震时怎样自救？
3、全班交流
4、小组展示
（三）达标测评
（1）地震时避震的基本原则是什么？
（2）学校怎样避震？
（3）被塌落重物压住身体时的自救方法是什么？
（4）被废墟埋压怎样自救？
（5）怎样延长生存时间？
板书设计：
主题二发生地震时的逃生与求助
基本原则：就近躲保护头部徒步避难
学校避震：教室抱头、闭眼、躲在书桌旁震后撤离不跳楼
操场或室外原地蹲下双手保护头部
地震时的自救
1、被塌落重物压住身体时的自救方法
2、被废墟埋压的自救方法
3、延长生存时间的方法
第五课时地震的前兆地震的形成
教学目标：
1.了解地震的前兆。
2.了解地震的形成。
教学重点.难点：
了解地震的前兆和地震的形成。
教学过程：
（一）教师谈话，引入并板书课题
（二）学习课文：
1.学生自由读课文。
2、小组合作探究：
（1）地震有哪些前兆？
（2）地震怎样形成的？
3、全班交流
4、小组展示
（三）达标测评
（1）地震有哪些前兆？
（2）地震怎样形成的？
板书设计：
地震的前兆
微观前兆
宏观前兆
地震的形成
第二单元营造良好的班风和学风
教学目标：
1.使学生知道遵守纪委的重要性。
2.使学生了解怎样营造互帮互助的优良学风。
教学重难点：
1.使学生知道遵守纪委的重要性。
2.使学生了解怎样营造互帮互助的优良学风。
教学课时：5课时
教学过程：
第一课时遵守纪律的重要性
教学目标：
1.了解遵守纪律的重要性。
2.遵守班级中的各项纪律。
教学重点.难点：
了解遵守纪律的重要性，自觉遵守班级中的各项纪律。
教学过程：
（一）教师谈话，引入并板书课题
（二）学习课文：
1.学生自由读课文。
2、小组合作探究：
（1）遵守纪律有什么重要性？
（2）班级中有哪些纪律？怎样遵守各项纪律？
3、全班交流
4、小组展示
（三）达标测评
（1）遵守纪律有什么重要性？
（2）班级中有哪些纪律？怎样遵守各项纪律？
板书设计：
主题一遵守纪律的重要性
遵守纪律的重要性遵守纪律明礼树信
班级中的各项纪律
1、课堂纪律
2、作业纪律
3、考试纪律
第二课时课堂保持安静的重要性
教学目标：
1.了解课堂保持安静的重要性。
教学重点.难点：
了解课堂保持安静的重要性。
教学过程：
（一）教师谈话，引入并板书课题
（二）学习课文：
1.学生自由读课文。
2、小组合作探究：
（1）课堂保持安静有什么重要性？
（2）熟记课堂纪律歌。
3、全班交流
4、小组展示
（三）达标测评
（1）课堂保持安静有什么重要性？
（2）比一比哪组能熟背课堂纪律歌。
板书设计：
课堂保持安静的重要性
1、安静有利于身体健康，有利于加强个人修养
2、安静有利于提高课堂学习效率
3、安静有利于个人养成良好的道德行为习惯，更能适应社会
第三课时活动：动手写写你认为应该遵守的班级纪律
活动目的：
1、加深对遵守课堂纪律的重要性的认识。
2、培养学生集体荣誉感。
活动过程：
一、创设情景。
1、出示课件：学生不遵守课堂纪律视频
2、组织学生讨论
3、小结
4、引导孩子们写一写应该怎样遵守班级纪律？
二、交流
三、展示
四、总结
第四课时主题二营造互帮互助的优良学风
教学目标：
1.了解“互帮互助“学风的重要性。
2、积极参与互帮互助学习主题班会
教学重点.难点：
了解“互帮互助“学风的重要性，并能积极参与互帮互助学习主题班会
教学过程：
（一）教师谈话，引入并板书课题
（二）学习课文：
1、学生自由读课文。
2、小组合作探究：
（1）“互帮互助“学风有什么重要性？
（2）从骆驼和羊的故事中你知道了什么？
（3）比一比，哪个小组最棒：能熟背互帮互助歌。
3、全班交流
4、小组展示
（三）达标测评
（1）“互帮互助“学风有什么重要性？
（2）从骆驼和羊的故事中你知道了什么？
（3）比一比，哪个小组最棒：能熟背互帮互助歌。
板书设计：
营造互帮互助的优良学风
重要性
1、预习时合作，能调动学习积极性
2、讨论中合作，能互相激活思维
3、练习时合作，能提高学习效益
骆驼和羊
互帮互助歌
第五课时互帮互助学习主题班会
活动目的：
班内每一个同学都参与本次班会，加强班级凝聚力。通过班会中对故事反映的道理进行自评、他评，使同学们对问题的认识有一定的深度，明确互帮互助的重要性，认识到团结的力量是无穷的，将“共同进步“作为自己的重要目标。
班会准备；
1、全班动员，告知此次班会活动主题，在全班征集相关的故事、小品、文字及图片材料。
2、联系自己生活实际，查找自身不足。
3、制作主题幻灯片。
活动过程：
1、导入：
（1）欣赏歌曲《三个和尚》。
（2）观赏小故事。
（3）讨论：通过这些歌曲和小故事，你读懂了什么道理？
（4）回忆（感受集体的荣誉感）
当我们班取得进步时，你是什么样的心情？
当我们班成绩得到学校领导表扬时，你是什么心情？
（5）想象一下：（面对现实，抛出问题）
当我们班被评为“差劲班“时，你会有什么样的心情？
（6）讨论：你认为老师、班干部对班级要求严格是对还是错？
你认为我们应该怎样争取得到“优秀班集体？的荣誉？
你认为我们本学期的目标应该是什么？
2、审视自我：（自评、发现不足，寻找进步方向）
你有哪些需要改进的地方？你希望和什么样的同学成为朋友？
3、游戏“找朋友”
让同学们去寻找自己的互帮互助伙伴，结成帮扶对子，促进共同进步。
4、小结：一个班集体就象齿轮，每一名同学就是一个环，一环扣一环，只有彼此推动，才能正常、顺利运行。
健康教育教案作文 健康教育教案中班文案：
第一课食物的旅行
教学目标：
知识与技能：
1.使学生了解.识记食物在人体中的运转顺序，知道人体的消化系统由口腔.胃.小肠.大肠组成。
2.使学生了解掌握食物是怎样通过消化道被人体消化和逐步吸收其营养物质的。其形状发生了什么变化，以及人体各消化器官的功用。
帮助学生了解时间的可贵。
过程与方法：
激趣法.讨论交流法让学生运用学到的知识保护消化器官的健康。
情感态度与价值观：
1.培养学生良好的饮食卫生习惯；（思品）
2.感受人体消化系统的运动功能的协调美。（美育）
教学重难点：
1.食物的消化和吸收过程。
2.消化道各部分的生理功能。
教学课时：1课时
教学过程：
（一）.教师谈话，引入并板书课题：
同学们，你们知道吗？我们每天吃的食物就象车站的旅客一样，按时进
入人体这列“火车”，并不断发生变化，经过四个车站后，该下车的“旅客”都下车，没下车的被人体吸收了。那么食物的旅行要经过哪几个车站呢？（板书：食物的旅行）
（二）.学习课文：
1.学生自由读课文，勾出消化道的名称并回答上面的问题。
2.这些车站在人体的什么地方呢？我们来看看。（出示课件，并随着学生的回答标出各消化道的名称）。
3.现在让我们一起来看看食物在每个“车站”是怎么样变化的？
（1）.第一站，食物是怎样变化的？找出书上的句子来说一说。
A.食物变成什么样？
B.这种变化是谁的作用？
C.（录像：食物在口腔中的消化吸收）我们就来看看牙齿是怎样使食物磨碎的？
D.概括口腔的主要功能是什么？（教师板书：切细磨碎）
（2）.食物中的淀粉在第一站下车后，食物又来到了？是直接到的吗？食道是什么样的？有什么功用呢？（板书：输送）
A.胃是什么形状？食物到胃变成了什么样？主要是谁的作用？我们去看录像后再逐一回答。（录像：食物在胃中的消化吸收）
B.书上怎么说的？概括胃的主要功能是什么？（板书：碾磨搅拌）
（3）.（同上学习）讨论食物在小肠.大肠中的变化及小肠.大肠的功用。
（4）.食物在旅行中不断被消化.吸收，到最后，这群“旅客”已变得面目全非。我们一齐回顾一下食物在人体中旅行的全过程吧！
演示录相：完整的食物在人体中的旅行）。
（5）.你能一边看板书，一边回忆，用自己的话说说：食物在人体中旅行。经过了哪几个车站？是怎样变化的？
（6）.为什么食物在人体这辆“火车”中会改变模样呢？
（三）.学生完整叙述食物在人体中的旅行，感受消化道的功能美。
（四）.检查学习情况：
1.填空：
（！）.按照食物进入人体的顺序，人体的消化道是由组成。
（2）.食物的营养成份主要是在里被吸收。
2.判断下面小朋友的作法对吗？为什么？
（1）.小明最喜欢用牙齿咬核桃壳。
（2）.兰兰特别喜欢吃麻辣烫，一吃总要吃个够。
（3）.军军玩了半天球，又累又脏，可他一停下来就用脏手拿馒头吃。
（五）.结合实际情况学习消化器官的保护。
板书设计：食物的旅行
消化道功用
口腔切细磨碎
食管输送
胃碾磨搅拌
小肠吸收养料
大肠吸收水份
第二课口腔卫生ABC
教学目标：
知识与技能：：
1.知道牙齿的结构。
2.了解引起牙周疾病的原因，以及预防方法。
3.明白发生龋齿的原因及预防方法，很好地保护牙齿。
过程与方法：
激趣法.讨论交流法让学生知道牙齿的结构，了解引起牙周疾病的原因，以及预防方法。
情感态度与价值观：
让学生知道发生龋齿的原因及预防方法，很好地保护牙齿。
教学重点.难点：
发生龋齿的原因及预防方法。
教学课时：1课时
教学过程：
认识牙齿的结构
什么是虫牙（学名龋齿，也称虫蚀牙.蛀牙）？
龋齿（虫牙）是细菌与口腔内碳水化合物和糖起作用，发酵产酸使牙齿表面脱钙.溶解.破坏而形成龋洞的结果。
食物的种类对龋齿的发生有重要影响。软而粘.在口腔中滞留时间长的甜食易引发龋病。食用含纤维多的食物如蔬菜.瘦肉等对牙面有机械性摩擦和清洗作用，减少牙面菌斑的粘附，在某种程度上有阻抑龋齿发生的作用。
牙齿咬合面的点隙窝沟，两牙相接的邻接面,牙齿排列拥挤.错位.重叠，义齿卡环接触处，接触不良的套冠边缘处，最容易集聚菌斑，不易清洁，也是龋齿好发部位。
怎样预防龋齿？
1.每天至少彻底刷牙两次，最好是在早晨和睡前各一次。
2.使用含氟牙膏刷牙，能有效预防龋齿的发生。
3.每天用牙线清洁牙缝，把牙刷不易刷到的邻面牙菌斑清除干净。
4.培养良好的饮食习惯：少吃奶糖.巧克力.甜点心和冰激凌等甜而粘的食物，少喝甜饮料，并尽量在正餐前后进食，吃完后一定要刷牙或漱口。
5.定期（半年左右）到医院进行口腔健康检查和维护。
什么是牙周疾病？
牙周疾病是指发生在牙齿支持组织(牙龈.牙周膜.牙槽骨)的一种慢性.破坏性疾病，是最常见的口腔疾病之一。在我国，成年人发病率高达70%以上，是丧失咀嚼器官功能的主要原因。
牙周疾病的自我察觉
⑴近来刷牙时刷毛上有血迹，咬物时食物上有血迹，说明开始有牙龈炎。
⑵牙齿不松动，但牙龈红肿，一碰就出血，说明有牙龈炎。
⑶牙齿有不同程度的松动.咬物无力.牙根暴露，说明已发展到牙周炎。
这些症状若不能很好的治疗和控制，则会造成牙齿松动脱落，直接影响咀嚼.发音和美观。
怎样预防牙周病？
1.养成良好的口腔卫生习惯，应用正确的刷牙方法进行有效地刷牙,提倡应用牙线去除牙间隙的菌斑。
2.定期作口腔保健检查。最好每半年一次。
3.定期进行洁治，每半年至一年做一次口腔洁治(俗称洗牙)，保持健康的牙龈和稳固的牙齿，有效预防牙周炎。
4.合理饮食，加强身体锻炼，提高机体抵抗力。
正确的刷牙方法
要从小养成刷牙的习惯，一般在小孩两岁时就要教会他刷牙，而且最好每天刷两次，早晨一次，晚上临睡前一次。
正确的刷牙方法是要尽可能刷净食物残渣，软垢及牙菌斑(口腔内微生物的生态环境)，同时不伤害牙颈部和牙龈。刷牙时应将牙刷横放在口内，刷毛轻压牙龈，刷上牙时毛束向上，刷下牙时毛束向下，然后轻压牙龈，再转动牙刷使刷毛向牙冠方向刷，以后再转牙刷使刷毛向牙龈，如此反复。可先刷后牙和前牙的外侧面，再刷后牙内侧面。刷前牙内侧面时，牙刷则应立放在前牙的舌面，刷毛由牙龈向牙冠方向刷动。最后应刷牙的咬合面。如使用含氟化钠.洗必钛或氯化锶的牙膏，还可预防龋齿.牙周病或牙齿过敏。
第三课饮食卫生天天讲
教学目的：
知识与技能：：
1.使学生懂得良好的饮食卫生习惯与营养。
2.发育和预防“病从口入”有密切关系，从小培养良好的饮食卫生习惯。知道牙齿的结构。
过程与方法：
激趣法.讨论交流法使学生懂得良好的饮食卫生习惯与营养，发育和预防“病从口入”有密切关系，从小培养良好的饮食卫生习惯。
情感态度与价值观：
让学生懂得良好的饮食卫生习惯与营养，发育和预防“病从口入”有密切关系，从小培养良好的饮食卫生习惯，了解良好饮食卫生习惯的意义。
教学重难点：
1.让学生了解良好饮食卫生习惯的意义。
2.让学生养成并坚持良好的饮食卫生习惯。
教学课时：1课时
教学过程：
一.导入：
各位同学已学了不少卫生知识，今天老师准备和你们一起学习如何养成良好的饮食卫生习惯。(即时出示课题)。
二.学生表演小品(音乐)
这位同学表演的精彩吗?大家回想一下，刚才那位同学为什么会肚子疼?
拿出一只塑料小熊举例什么叫做暴饮暴食。
如果同学们也暴饮暴食，小小的胃一下子装得满满的，肠和胃负担过重，引起消化不良就意味着要吃药打针。但也不是说完全不能吃，好象花花核桃水果等可以增加营养的摄入，就可以吃一点。但买食品时要注意生产日期和有效期，过了期的食物就不要吃了，否则就象刚才那位同学那样。
三.看图(出示幻灯片)
1.问：小朋友正在干什么?什么时候吃早餐，午餐，晚餐?
师：这就是要求同学们一日三餐要定时定量。
2.问答题(小黑板)
1)“早上时间太紧张，可以不吃早餐。”对吗?为什么?学生分组讨论
师：经过一夜的消化，早上起来肚子已空空的，如果不吃早餐，挨饿上学，上午课时多，活动多，体力消耗大，热量一下子供应不上，就会头晕眼花。长期如此会引起贫血等疾病，所以早餐不但要吃，还要吃得好，要吃有丰富蛋白质的食物，好象牛奶加面包或者鸡蛋更好。2)“一日三餐那一餐最主要?为什么?”
学生分组讨论。
师：上午体内的热量消耗大，需要得到补充，而且还要为下午的学习活动做准备，所以午餐要吃饱。而晚餐吃得太多，会影响睡眠。所以不要吃得太饱。但如果晚上有很多事情要做，要帮妈妈洗碗扫地，还要学习，那晚餐要吃得较好。
四.看图(出示图片)
1.学生一边看老师一边讲解。
这位小朋友拿着饭碗睁大眼睛，正在收看“叮当”这个节目，这时大雄被肥仔捉住打，圆头圆脑的叮当正跑过去球大雄。那小朋友顾不上吃饭喊：“叮当跑快点”。
2.“吃饭时看电视，对吗?”
学生分组讨论。
师：吃饭时情绪要稳定专一，一边吃饭一边看电视，会引起情绪变化。看到高兴时哈哈大笑，看到悲伤时擦眼流泪。这样会影响食欲和营养的吸收，这样是不卫生的，你们是这样吃饭吗?一定要养成良好的饮食习惯。
五.判断题(看图)
六.儿歌：
饮食卫生要做到：早餐吃得好，暴饮暴食最不好
一日三餐，定时定量，午餐吃得饱，从小养成好习惯，
不偏食，不挑食。晚餐吃得少。身体健康又强壮。
七.猜字游戏。
分别请两位同学表演，让其他同学猜少年儿童饮食“十”忌。
忌零食，忌走食，
忌偏食，忌笑食，
忌甜食，忌哭食，
忌咸食，忌玩食，
忌暴食，忌蹲食。
八.阅读课文。(小黑板出思考题)
1.良好的饮食卫生习惯包括哪些内容?
2.为什么早餐一定要吃好?
养成了良好的饮食卫生习惯，才会有健康的身体。有了健康的身体，才能为祖国的建设贡献出一份力量。从今天起，我们一定要养成良好的饮食习惯。第四课预防流脑和乙脑
教学目标：
知识与技能：：
1.了解什么是流脑。
2.了解流脑的传播途径和预防。
过程与方法：
激趣法.讨论交流法使学生知道什么是流脑，了解流脑的传播途径和预防方法。
情感态度与价值观：
让学生懂得流脑的传播途径和预防方法。
教学重难点：
了解流脑的传播途径和预防。
教学课时：1课时
教学过程：
一.讲解课文
1.什么是流脑
流行性脑脊髓膜炎简称流脑，它是由脑膜炎双球菌引起的急性呼吸道传染病，传染性较强。
2.流脑的特征
流脑的流行有明显的季节性和周期性，冬春季发病率高，一般从每年1月份开始发病，三四月份是高峰期。据统计，每年的2到4月，“流脑”的发病率占全年的60%左右，其特点是起病急.病情重.变化多.传播快.流行广，来势凶猛，病死率高，危害性大。
流脑的潜伏期一般为2—3天，最长的为一周。流脑病毒普遍易感，在各年龄组人群中均可发生。流脑一般好发于小年龄段儿童，患者主要是15岁以下的少年儿童，
二.提问：流脑的传播途径小组讨论，交流（该病主要通过空气飞沫传播。
三.如何预防流脑？儿歌：
开窗换气常晒衣，盐水漱口练身体，流行季节少外出，生吃大蒜药喷喉
四.小常识“流脑”和“乙脑：的区别
“流脑”是流行性脑脊髓膜炎的简称，“乙脑”是流行性乙型脑炎的简称。两者虽然都是中枢神经系统的急性传染病，但它们的病因.症状.治疗方法和后果等都不相同。
“流脑”是脑膜炎双球菌引起的脑膜的化脓性病变，它虽然也涉及到脑实质，但以脑膜的病变为主。“流脑”经呼吸道传染，每年二.三.四月为发病高峰季节。“乙脑”则是乙脑病毒引起的大脑实质的病变，它虽然也涉及到脑膜，但是以脑实质的病变为主。“乙脑”经蚊子叮咬而传染，每年七.八.九月份为发病高峰季节。“流脑”病人常会发热.头痛.呕吐.头颈强直.皮肤上有瘀点，脑脊水混浊，其中含蛋白与白细胞甚多，培养或涂片检查可以发现脑膜炎双球菌。“乙脑”病人常有高热.头痛.嗜睡.昏迷，但头颈强直不明显，皮肤上无瘀点。脑脊水尚清，含少量蛋白与白细胞，但无细菌存在。“流脑”采用磺胺药.青霉素等治疗效果较好。如能及时诊断治疗，很少有后遗症。“乙脑”目前尚无特效疗法，采用中西药物治疗有一定的效果。少数病人可能会有神经.精神障碍的后遗症。
H7N9禽流感防控知识讲座
一、H7N9禽流感基本知识
1、什么是H7N9禽流感病毒？
流感病毒可分为甲(A)、乙(B)、丙(C)三型。其中，甲型流感依据流感病毒血凝素蛋白(HA)的不同可分为1-16种亚型，根据病毒神经氨酸酶蛋白(NA)的不同可分为1-9种亚型，HA不同亚型可以与NA的不同亚型相互组合形成不同的流感病毒。而禽类特别是水禽是所有这些流感病毒的自然宿主，H7N9禽流感病毒是其中的一种。
2、目前我国人感染H7N9禽流感疫情现况：
2013年4月3日，我国确诊了7例人感染H7N9禽流感病例，其中上海市2例(均死亡)，安徽省1例，江苏省4例。这是全球首次发现的人感染H7N9禽流感病例。
3、H7N9禽流感感染病例的主要临床症状：
目前3例确诊病例主要表现为典型的病毒性肺炎，起病急，病程早期均有高热(38℃以上)，咳嗽等呼吸道感染症状。起病5-7天出现呼吸困难，重症肺炎并进行性加重，部分病例可迅速发展为急性呼吸窘迫综合症并死亡。目前对该疾病临床特征的认识还很有限，目前尚未证实该病毒具有人传人的能力。
4、本次人感染H7N9禽流感的病例的感染来源：
此次人感染的H7N9流感病毒从病毒生物学上属于禽源流感病毒，既往国际上所发现的人感染H7亚型的流感病毒也多来自于禽类，但截至目前，3例确诊病例的具体感染来源尚不清楚。二、如何预防H7N9流感禽禽流感是一种急性呼吸道感染性疾病。对人类新发现的H7N9禽流感病毒感染的特异性治疗手段仍需观察研究。
那我们该怎样预防H7N9流感禽呢？
（一）养成良好的个人习惯
1、开窗通风：无论是在办公室还是家里，都要注意加强室内空气流通，勤开窗，窗换气30分钟，每天1～2次。
2、勤洗手：要勤洗手，无论是饭前便后，还是待人接物后，特别是在接触禽、蛋等东西后，一定要用消毒液、洗手液，五指交叉，活水洗手。
3、掩面而嚏：无论是在公共场所，还是在家中密闭空间，当要打喷嚏、咳嗽时,要用纸巾或手帕掩住口鼻,以免通过飞沫传播病菌。
4、带口罩：如果要外出，去人员密集的公共场所，带上口罩还是有一定的预防病毒传染的好方法。小贴士：对于某些特殊人群，需要清理死禽或者禽类粪便，则强烈建议卫生手套以及口罩后处理。
5、高温烹食：根据媒体宣传，h7n9禽流感对外界环境抵抗力不强,100℃的高温一分钟便可消灭。因此，对煮食禽蛋类食品，一定要100℃的高温烹调数分钟后才能食用，不要吃半生不熟的鸡、鸭、鹅及鸡蛋等。
（二）远离传染源
1、不接触禽类：如非必要，不要去花鸟园、养鸡场等有潜在禽类病毒传染源的地方，远离家禽的分泌物，更不要捕捉，喂食鸽子、野生鸟类等。
2、不去密闭场所：如非必要，不要去人员密集的密闭场所，如酒吧、夜店、电影院等人员密集，空气流通差的地方。
3、选购卫生食品：对于要选购肉禽类食品，要到品质有保障的商店、超市购买有食品检验检疫机构检验合格的肉禽类产品，并做到高温煮食。
（三）提高自身抵抗力
1、早睡早起：不熬夜，做到早睡早起，每晚11点前，务必入睡。通过高质量的睡眠，来提高自身的免疫力。
2、加强锻炼：多运动，可以到户外空气流通的地方，跑步、打羽毛球、打太极拳等活动。通过锻炼来提高自身抵抗力。
3、补充营养：多吃蔬菜、水果，特别是富含维生素C的绿叶菜和水果，如苋菜、芹菜、西兰花、黄瓜、橙子、猕猴桃、小番茄等，通过摄取足够的营养来提高自身免疫力。
一旦发现自身有高热、呼吸困难等h7n9禽流感现疑似病情，千万不可隐瞒，要及时去医院就医，通过专业的医疗技术和医师来为自己排查病情，早日康复。
第五课预防肠道传染病
教学目标
知识与技能：：
1.了解什么是肠道传染病。
2.肠道传染病的症状。
3.肠道传染病的预防方法。
4.在日常生活中讲卫生预防肠道传染病。
过程与方法：
激趣法.讨论交流法使学生知道肠道传染病的症状，肠道传染病的预防方法。
情感态度与价值观：
让学生懂得在日常生活中讲卫生预防肠道传染病。
教学重点
肠道传染病的症状与预防。
教学课时：1课时
教学过程：
㈠.导入：
1.在生活中有出现肚痛的现象吗？为什么？是否属于肠道传染病？
2.肠道传染病的起因是什么？分小组议一议。
㈡.读课文：
1.肠道传染病是由什么引起的？
2.肠道传染病的症状是怎样的？
3.肠道传染病多发的季节：（夏.秋季）
4.肠道传染病的预防方法？
看课文划出来①～⑧
㈢.看图练习。
1.：图1讲出肠道传染病的过程。
图2为什么
2.想一想.填一填：
㈣.生活要求：
在日常生活中基本要求做到;
①洗干净……
②煮熟……｝读课文内容
③不要喝生水……
第六课热能——生命的动力
教学目标：
知识与技能：
1.了解人每天生活.学习依靠消耗热能来进行。
2.热能主要是从糖.脂肪.蛋白质中获得。
3.在饮食中我们要保持的收支平衡。
过程与方法：
激趣法.讨论交流法使学生知道热能主要是从糖.脂肪.蛋白质中获得，在饮食中我们要保持的收支平衡。
情感态度与价值观：
让学生懂得在日常生活饮食中我们要保持的收支平衡。
教学重点：
保持饮食中热能的收支平衡
教学时间：1课时
教学过程：
1.新课导入
2.热能是从哪里获得？
3.蛋白质：构成机体组织，并负责它们的生长.更新，并担保着促进大脑活动，提高抗病能力等任务。
脂肪：是热能最高的营养。
糖：人体热能的主要来源。
4.总结：如果热能收支不均，各种疾病就会接踵而来，因此在饮食中，要保持热能的收支平衡。了解了人每天生活.学习依靠消耗热能来进行。热能主要是从糖.脂肪.蛋白质中获得。在饮食中我们要保持的收支平衡。
第七课快乐的森林——锻炼与安全
教学目标：
知识与技能：：
1.培养学生爱运动的习惯。
2.培养学生正确运动的方法，
3.让学生掌握相关运动安全知识。
4.要求学生坚持运动，养成良好的意志品质，锻炼强壮的身体。
过程与方法：
激趣法.讨论交流法培养学生爱运动的习惯，正确运动的方法，掌握相关运动安全知识。
情感态度与价值观：
让学生学会坚持运动，养成良好的意志品质，锻炼强壮的身体2.培养学生正确运动的方法。
教学重点：
1.培养学生爱运动的习惯。
2.培养学生正确运动的方法，
教学难点：
要求学生坚持运动，养成良好的意志品质，锻炼强壮的身体。
教学课时：1课时
教学过程：
1.运动着装的准备
1）看看张老师的教学后记，你明白了什么？
2）认识一些运动用品：投影仪出示：护膝.护腕.头盔.护目镜.护腿板，说说什么时候会用到这些用品。
2）小结：参加体育活动前，要换上宽松.舒适的服装，面料要有弹性，能透气，吸汗，鞋子要防滑。
2.热身运动不可少
1）阅读校医日志，问：有没有办法避免运动伤害呢？做热身运动。
2）做热身运动要注意什么？
3）有些什么热身运动的方法？（快走.慢跑.做徒手操等）
3.小结
三.开始运动啦
第八课被蚊虫蜇咬后怎么办
教学目标：
知识与技能：
1.认识蚊虫的样子，了解它们对我们的伤害。
2.学习蛰咬伤的急救方法。
3.体验蛰咬后冷静地用学过的急救方法处理伤口，关心照顾他人。
4.培养遇到蛰咬的情况能够自救，互救，妥善处理的能力。
过程与方法：
激趣法.讨论交流法培养学生认识蚊虫的样子，了解它们对我们的伤害，学习蛰咬伤的急救方法。
情感态度与价值观：
培养学生遇到蛰咬的情况能够自救，互救，妥善处理的能力。
教学重难点：
1.毒蛇和其它蚊虫蛰咬后的处理办法。
2.认识和我们共同生活在地球上可能蛰咬我们的生物。
教学课时：1课时
教学过程：
（1）课前准备：课件。
（2）准备空白卡片。（老师和学生一起做蚊虫的名称卡片）
（3）导入：今年夏季，你被蚊子叮咬过吗？什么感觉？怎么处理的？你还被什么蚊虫蜇咬过？什么感觉？怎么处理的？
（4）出示课题：第八课蜇咬伤的处理
（5）观察：毒蛇.蝎子.蜈蚣.蜘蛛.马蜂.蚂蟥.毛毛虫.蚂蚁.蚊子。
提问：他们为什么会蜇咬我们？
小结：蜇咬我们的生物和我们都是地球的主人。
提问：什么是主人？
小结：它们为了保护自己，分泌毒液。
健康教育教案作文 健康教育教案中班文案：
(完整word版)小学三年级下册心理健康教育教案
1.班级小干部
教学目标：
1.通过学习知道班干部都有哪些岗位，他们都在为集体做哪些事情。懂得当干部只有为大家服务的责任，没有特殊权利。
2.了解并体谅班级小干部的辛苦，树立为班级服务的意识，在服务中体会快乐。
教学重点、难点：
重点：知道班干部都有哪些岗位。
难点：懂得当干部只有为大家服务的。
德育渗透：
我为小干部为班里服务的表现非常敬佩，不断增强我的集体意识。
教学时间：
教学过程：
一、问题引入
1.同学们，大家想一想，班级里为什么需要小干部？2.班干部岗位有哪些？
3.根据大家的发言，全班同学交流。交流后写在课本第2页上。
4.大家想一想，说一说，班里的小干部分别为班集体做了哪些事情？分组讨论，组长把讨论的结果写下来。
5.全班交流归纳。
如：带领我们做操，收发作业，和我们一起打扫教室、环境，和同学们出板报，发营养餐等等。
6.既然班干部为班里做了很多事，我们用哪些方式来表达自己的谢意？小组讨论后在全班交流。
7.作为小干部，你对同学们的谢意应该做出怎样的回应呢？小干部各自说说。
二、小结
同学们，我们是在红旗飘飘下生长的少年，在班集体里共同学习，共同进步，共同参加各项活动，使大家受益匪浅，终身难忘。班里的好多事都离不开班干部的精心组织和布置。除了感谢班干部，还要自己认真的聆听并积极、主动的配合班干部，共同搞好班级各项工作。
2.校园服务知多少
教学目标：
1.了解校园中有哪些处室是为老师和学生服务的。2.知道各处室的用途，遇到困难时该求助哪些处室。
3.学会帮助别人和接受别人的帮助，能对帮助过自己的人表达谢意，学会感恩。
教学重点、难点：
重点：了解校园中有哪些处室是为老师和学生服务的。难点：遇到困难时该求助哪些处室。德育渗透：
从小养成助人为乐思想品质。
教学时间：
教学过程：
一、情境引入，激发兴趣
带领同学们在校园里到处转一转，进一步了解学校各处室。
二、探究学习
1.同学们说说刚才看到的学校各处室的名称。
如：校长室、教导处、总务室、财务室、器材室、多媒体室、少先队活动室、微机室、教研室等等。
2.说说这些室的作用。小组讨论后在班上交流。
3.当你在校园里遇到了困难，应该向哪些处室求助？参照课本第7页插图说说。
4.在学习或者生活中，你帮助过别人吗？或者别人帮助过你吗？当别人帮助了你，你是如何表达谢意的呢？
同学们想好后写在课本第8页空白处。
三、自我展示
将自己写好的表达谢意的话年给大家，共同分享。
四、小结：通过学习，我们知道了学校各处室的名称及作用，遇到困难时我会求助相关处室，当别人遇到困难时我会主动帮助，当别人帮助了我时，我会很有礼貌的表示谢意。
3.兴趣排行榜
教学目标：帮助学生了解兴趣是学习的源泉。
教学重、难点：引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣，在课堂上说一说自己地兴趣。
教学准备：自己地兴趣资料。
教学时间：
教学设计：
一、导入：
教师：你游泳来我画画，各有所长顶呱呱。课余生活真充实，培养兴趣展才华。
二、我的兴趣
提问：每个人都有自己的兴趣，你能说出自己最感兴趣的活动有那些吗？谁来说\/（学回答后教师小结）教师：同学们说得很好，是一种学习的兴趣。正是因为有了这种学习的兴趣，许多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣。看看书上还为我们介绍了其他的人有那些兴趣。（学生自己阅读课文中有关内容。）
教师：同学们都说了自己地兴趣，看了书中的课文，请同学们说说看书的想法。（学生自由发言）
三、活动明理：小区大集合：
那些小区活动适合小学生呢？其中，又有那些兴趣活动是你最喜欢的呢？请你与同学讨论并写下来。
适合小学生地小区活动有：
其中，我最喜欢的兴趣活动有：（）、（）、（）。四、过五关：你喜欢地兴趣活动经得起过关考验吗？试试看！适合我的兴趣活动有：（）、（）、（）。
五、自我评估：你在这一刻的学习中有哪些收获呢？请根据你的状况把最符合的表情图涂上颜色。
个人评估我的兴趣兴趣大集合过五关集体评估我的兴趣兴趣大集合过五关
总结全课：想想自己最感兴趣的课有哪些？把它填在书中的表格中，填写完后再想一想自己为什么会喜欢这些课？对自己不喜欢的课，想个办法使自己对这样的课有兴趣。最好能将这个办法写在表格后面。
4.兴趣学习乐趣多
教学目标:
1.帮助学生了解兴趣是学习的动力，
2.引导学生在学习、生活中培养广泛的兴趣。
教学重、难点:
兴趣是学习的动力，所以要培养良好的兴趣爱好。
教学准备:
搜集的资料
教学时间：
教学过程:
教师：同学们好，对什么事情都好奇，都想知道究竟，这是一种学习的兴趣。正是因为有了这种学习的兴趣，最后成为了著名的科学家。兴趣学习乐无边，全面发展才华显。快乐学习好伙伴，成长路上五遗憾。
许多有成就的人，他们从小对自己身边的事物有极大的兴趣一、活动明理（个人评估）
（1）请同学们分组说说自己的兴趣是什么？说完后再选一名代表给全班同学说说你们组的发言情况。
学习好伙伴：我能迅速地找到自己相依地小组。
培养兴趣真快乐：我依据自己的专长选择了我喜欢地兴趣小组。我要积极参加各种不同地团体活动。
二、集体评估
学习好伙伴：我看到有同学与我有着相同地兴趣，非常高兴，我愿意和他们分享自己在兴趣活动中的经验。
培养兴趣真快乐：完成17页你在这一课的学习中有哪些收获呢？请根据你的状况吧最符合的表情图涂上颜色。
想想自己最感兴趣的课有哪些？再想一想自己为什么会喜欢这些课？对自己不喜欢的课，想个办法使自己对这样的课有兴趣。
4．总结全课
同学们喜欢今天的学习吗？大家的回答和笑脸告诉了老师。你们很喜欢这样的学习。其实我们的学习都能像今天的学习这样使你有兴趣。请同学们回家后问问自己的家长，他们的学习兴趣，并请你的家长和你一起动脑筋，找一找培养学习兴趣的好方法。
5.专心做事
教学目标:
知识与技能:
帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。
过程与方法:
通过讨论交流的方法，是学生明白专心做事的重要性。情感、态度与价值观:养成专心做事的好习惯。
教学重、难点:
重点：帮助学生了解自己的注意特点、培养自己的注意能力。难点：养成专心做事的好习惯。
教具准备:写有顺口溜的小黑板
课时安排:一课时
教学时间：
教学过程:
一、导入
师：同学们坐在教室里听讲，教师讲相同的内容，为什么学习的效果不一样呢？这除了与本人的努力程度有关，还与注意力集中不集中有关。下面我们学习一课与注意力有关的课文，题目是《专心做事》。
二、学生活动
1、大家一起做个游戏吧，看看你都听到了那些声音？（课本18页的内容）说一说，找代表发言。
帮助学生归纳出以下几点：
A、要用眼，仔细看。
B、要用耳，仔细听。
C、要用脑，勤思考。
D、要动口，敢发言。
E、要动手，认真写。
请记住：课堂学习是我们小学生获得知识的主要途径，听讲时要努力排除干扰，自觉听讲。
2、做一做
（1）请你想一想，图中这些事，哪些是你能专心做的？将自己能做到的在方框里画“√”。(完成课本19-20页的内容)
（2）根据小学生注意力不能持久集中和控制能力差的特点，通过行为规范进行训练，一旦学生养成良好的习惯，注意力也就集中了。
训练时特别注意三点：A、保持良好坐姿：趴在桌上听讲容易疲劳，也容易影响身体的发育。B、注意排除干扰：课桌上不要放容易分散注意力的文具，当自己注意力分散时，心理就要暗示自己，写出明显的警示语提醒自己。C、怎样调节自己的课堂行为呢：人注意某一事物的时间是有限的，一般来说，刚上课时需要注意力转移，尽快转移到这节课上来。当我们听讲或思考一段时间后，就会产生疲劳；当老师在抄板书的时候，我们可以放松一下；教师总结和归纳时，又要集中精力，把重点记住。
3.自我评价：你在这一课的学习中有哪些收获呢？请根据你的状况吧最符合的表情图上颜色。（完成课本21页的内容）
三、总结全课：
排除外界干扰，仔细听，认真看，这些专心做事的好习惯能帮助你出色地完成各项学习任务。
作业设计:
养成专心做事的好习惯。
教后反思：
6.仔细听，认真看
教学目标:
知识与技能:
帮助学生了解自己的学习特点、养动脑有动手的学习习惯。过程与方法:
通过讨论、交流的方法，使学生明白仔细听，认真看的重要性。情感、态度与价值观:
使学生在学习中认真听、仔细看，养成动脑有动手的学习习惯。教学重难点:
重点：帮助学生了解自己学习特点，培养自己的注意能力。难点：养成专心做事的好习惯。
教具准备:写有顺口溜的小黑板
课时安排:一课时
教学时间：
教学过程:
一、导入。
师：同学们，你喜欢听别人讲话吗？这节课我们来学习《仔细听，认真看》,大家先看老是拿的小黑板上的内容，指名朗读。
生：齐声读，然后说想法。
二、火眼金睛。
1.看一看，说一说，找出两幅图中有哪些地方不同，并用圆圈画出来。
2.学生积极参与，互相比赛，完成课本22-23页的两两幅图。
三、信息传递。
1.做游戏。
师：我们随时在和其他人进行着信息的传递，但是信息的传递是有秘诀的。大家一起玩一个“你说我听传传传”的有趣游戏吧！
学生参与游戏。
规则：第一个同学说一句话，按顺序往后传。
2.学生谈体会。
做好传递游戏的秘诀是要认真听，抓住所说话的重要内容，然后传话。
四、自我评价：你在这一课的学习中有哪些收获呢？请根据你的状况把最符合的表情图上颜色。（完成课本25页的内容）
三、总结全课。
认真听，仔细看、用心感觉是专心的表现，培养这些专心做事的习惯非常重要。作业设计:
养成认真听，仔细看，专心做事的好习惯。教后反思：
7.想象真神奇
教学目标:
知识与技能
创设情境,引导学生体验想象的乐趣。过程与方法
能对音乐、图形、生活中的事物展开想象。情感、态度与价值观
培养学生的想象力，创造力，发展思维的能力，增强想象的自觉性，主动性和积极性，在生活中善于奇思妙想。
教学重点：培养学生创新思维，发挥想象。
教学准备：主题图、动画片、音乐、画纸、彩笔。
教学过程：
一、谈话导入：
小朋友们，你们喜欢看动画片吗？现在我们就一起来看一段精彩的动画片。（播放《哪吒闹海》片断）动画片我们就看到这里，谁知道这个动画片的名字？在动画片里我们知道哪吒脚踏风火轮能上天能入海，能去她所有想去的地方。那么现实生活中有这样的事吗？这就是神奇的想象，那想象可以变成现实吗？到底可不可以呢？下面老师先给小朋友们讲一个故事，听了故事你就会明白了。
1.听故事，初步理解想象。通过听故事使学生体会什么是想象。
2.看图激发想象（出示挂图）图中的小朋友望着天空中的朵朵白云她想象成了苹果、大马、海龟??（生自由回答）指导看图请小朋友说一说看到图形后想到了什么？
3.听音乐激发想象,小朋友们想象得可真奇妙真有趣现在老师请小朋友们闭上眼睛带上丰富的想象来听一段优美的音乐。（播放音乐《百鸟朝凤》片断）这段音乐美吗？在音乐里你听到了什么？仿佛看到了什么？
4.比一比，画一画。（出示带有三角形、正方形、长方形、圆形、平行四边形的画板）看到图形你想到了什么？小组内讨论交流，以小组为单位画出想到的东西。比一比，哪个组想的多，画得快，并评出画得最好的给与奖励。
二、奇思妙想：由学生表演，创设情景，把学生带到奇思妙想的境界
1.看生表演：森林里要召开动物联欢会。
2.思考：百灵鸟去作什么了？
请你以百灵鸟去做什么了为题目编一个故事。先和你的小组同学来说一说，怎样才能把故事编的新奇有趣，一会讲给小朋友们听。
3.小组交流：百灵鸟去做什么了？
4.向全体展示自己编的故事。
三、活动总结：
孩子们，在想象的天空里，你们展开了飞翔的翅膀，飞得很高，飞得很远，飞得很美。老师希望你们不仅飞在今天的课堂上，还要飞在今后的生活中，更希望小朋友们努力学习科学知识，长大以后把想象变成现实，让美梦成真，就让我们在美好的歌声中结束这次神奇的想象之旅吧！（放《天地之间》的歌伴奏）。板书设计：
教学反思：
8.多问几个为什么
教学目标:
知识与技能
让孩子们了解问问题对学习的帮助。过程与方法
知道怎么问问题，解答问题。情感、态度与价值观能开动脑筋,多问问题。
教学重点:知道怎么问问题,解答问题。
教学难点:能够开动脑筋,多问问题。
教学准备:准备故事与课件准备场地
教学方法:讨论法、案例法、游戏法
教学时间：
教学过程：
一、故事导入:爱问问题的麦克斯维。
二、问号小博士:明确多问”为什么的好处。
1.课件展示:请大家看画面,看谁能最会发现。
2.问号小博士教会了你什么?
3.评价总结,激励兴趣。
三、游戏:PK麦克斯维,做问号小博士。
1.分组提问,看谁最会提问。
2.汇报交流。
3.小结引导:哪些问题最有趣最有意义?
四、练习巩固:
1.帮一帮:替小明解除烦恼。
2.朗读诗歌。
3.小结鼓励。
板书设计：
教学反思：
9.校园“碰碰车”
教学目标：
1．即时目标：让学生明白宽容、谅解、互让是解决小矛盾的好方法。2．长远目标：期望今后会以宽容、谅解、互让的态度去对待同学之间的小矛盾，甚至能把宽容、谅解等心理品质迁移到更广泛的生活情境中去。
辅导准备：
1．课件。
2．音乐磁带。
3．碰碰车（画片）
4．“话筒”三个
5．碰碰车驾驶技术提升站站牌三个
6．教室布置：桌子移去，在教室左右后三方各放10张椅子，三方分别为三个小组）
教学过程：
一、戏开“碰碰车”：调动参与热情
1．组织游戏
（30个学生靠墙坐，组成一个游乐场）大家喜欢开碰碰车吧，现在我们来做一个游戏——开碰碰车。两人一组，一人在前，另一人把两只手搭在前面这个人的肩上，这就是你们的碰碰车。大家要随着音乐的节奏时快时慢。（放音乐，游戏开始）
2．承上引导
开碰碰车是很快乐的事情，可小明和小平开“碰碰车”，差点打起来，这是为什么呢？（会有人插嘴：一定是??）别急，先请大家看小品“校园碰碰车”（出示课件：做早操时一学生踩了另一学生一脚??）
二、抢答“碰车”事：引入辅导主题
1．承上引导：
看完小品了，平时发生过这种“碰车”事件吗？（课件）
2．组织抢答
三个小组自由抢答，在规定时间五分钟内哪组说得多，哪组优胜，奖碰碰车（图画）一辆。
生：排队去做早操时，军军老踩我的脚后跟，说他，还笑，但没多长时间又把我的鞋后跟踩着了。
生：上课时，我不小心把脚伸到前面的座位。他发现了，就用力地踩我的脚，踩得痛死了。
生：他桌子中间画了一条线，我做作业时不小心伸到他的那边，他就打我。我也生气了，他到外边去玩，要经过我的座位，我也规定：如果走出去时，碰到我的人，我也要打还。??
3．发奖品（鼓掌）。
4．启下引导
接下来我们要接受小记者采访，请大家作好准备。三、采访“小司机”：回忆“碰车”感受
1．3个小记者手拿话筒分别到3个组去采访“小司机”。
2．采访话题：与他人相碰撞时心里感受。
3．一共采访6——9人。
4．小结与启下：与他人相碰的事情，换一种说法就是与人产生小矛盾。其实我们生活在几十个人的班集体中，几乎天天会发生这种小矛盾。如果我们处理不好这种小矛盾就会天天不快乐，经常不快乐。那我们有没有办法不发生小矛盾呢？（没有）。那有没有办法，相碰了也快乐呢？有。只要找到三把快乐钥匙，就可以打开快乐之门。好，下面我们就要去找这三把钥匙了，请大家先听一个寓言故事。
（相碰概念还是转换一下好，这样概念外延会更广泛一些）
四、听寓言故事：寻找快乐钥匙
1．讲故事
2．谈感想
听后让学生说说自己的感想。用以下的形式表达（课件）：我想对狗说你太厉害了，态度好点就可以吃到肉我想对猫说你让一点就好了
我想对自己说以后不能太汹了，不然自己吃亏
小结：猫和狗两个互不相让，结果不但吃不到肉，而且还生了一场闲气。要是它们相互之间能够宽容和谅解，能够让一让，那自然能吃得开开心心，快快乐乐。
3．找钥匙
课件：猫和狗两个互不相让，结果不但吃不到肉，而且还生了一场闲气。要是它们相互之间能够宽容和谅解，能够让一让，那自然能吃得开开心心，快快乐乐。
请大家从投影片上找出三把快乐钥匙（提示：两个字为一组）学生找到：宽容、谅解、互让。
课件：出现三把大钥匙（各写：宽容、谅解、互让）
小结：宽容、谅解、互让是解决小矛盾的金钥匙。当小矛盾发生时，使自己不生，且不吃亏的最好方法是宽容、谅解、互让。
4．启下连接
下面我们还有一个活动：自编自演小品。
五、演生活小品：初练“宽容”技术
1．宣布规则
小品编、演原则：体现宽容、谅解、互让精神。
2．编小品
分第1、2、3三个组，分别选下面对应情境编小品、演小品。
1）毛毛在打旋转球时不小心把乒乓板打在旁观的锋锋脸上，锋锋痛得大声嚎叫。
2）早上跑步时，小强无意撞倒了小庆。3）上课时，小明不小心把小红的书弄到了地下。
3．演小品
4．引导：宽容、互让、谅解带给我们什么？快乐。我们大声说：““快乐”三次。
六、板书设计：
教学反思：
10.感受赞美
教学目标：
1．知道赞美在与人交往中的重要作用。
2．体验赞美的愉悦，感受赞美的力量。
3．学会赞美，能赞美身边的每一个人。
教学重难点:
体验赞美的力量，能真诚赞美别人。
教学时间：
教学过程:
（一）课前谈话：
（二）直接揭题
（三）回忆曾经受到的赞美
（四）感受赞美的故事
1．听马克的故事谈感受
2．寻找班级中的例子让学生学会赞美
3．走进赞美的世界感受赞美
4．走进缺失赞美的世界
（五）真诚赞美
1．写下你想赞美的人
2．交流
3．把赞美送给你身边的人
（六）总结
1．学生谈收获
2．教师的收获与学生共享
板书设计：
教学反思：
11.你真棒
活动目标：
1．通过本课的学习使学生懂得，赞美在人际交往中有着不可忽视的重要作用。
2．使学生掌握赞美他人的技巧。
3．使学生懂得只有坦诚地接受赞美，才会坦诚地给予赞美，并学会用适当的方式接受别人的赞美。
活动准备：
1．进行关于赞美的调查，并统计结果。
2．制作多媒体课件。
教学时间：活动过程：
一、导入
在很多影视片中，我们常常可以看到人们在交往中通过赞美来表达对对方的尊重，那么在现实生活中，我们是否习惯别人的赞美并大胆地去赞美别人呢?我想先请大家回答以下4个问题：
1．你是否愿意经常赞美别人?为什么?
2．你是否习惯别人对你的赞美?
3．听到别人对你的赞美后心情怎么样?
4．听到别人赞美后你会作何反应?
二、生活需要赞美
1．需要层次理论
心理学家马斯洛的需要层次理论就很好地说明了人的这种内心需要。他认为人类有五种需要，即生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。前四种需要都得到满足的人称为基本满足的人，只有基本满足的人才会产生人生的最高追求——自我实现的需要，即创造的需要、实现自我理想的需要。
结合学生的实际分析，对他们而言，尊重的需要已成为占优势的需要，而赞美正可以使对方觉得被尊重、被认可，满足了他内心的需要。
2．赞美的力量
赞美除了可以满足对方的内心需要以外，还有很多好处，例如可以使对方更有自信。请同学说说赞美还有哪些好处?
教师总结：
看来赞美的力量是无穷的。它是我们随时随地能献给别人的一件最好的礼物，它是人际交往的润滑剂，是情感沟通的需要，也是自我完善的需要。我们都应该大胆地去赞美别人。四、表达赞美
在生活中我们可以对别人的哪些方面加以赞美呢?组织学生分组讨论。
交流讨论结果后教师总结。
1．借助语言表达赞美
装扮·精神状态·所取得的成就·回忆事过境迁的感觉·真诚地请他人帮你一个忙·转述别人的想法·有经验·有学识·可爱??
健康教育教案作文 健康教育教案中班文案：
《悦纳自己,欣赏他人》
教材分析:《心理健康》课程的目标是帮助学生了解自我认识自我;选择做最好的自己,树立自信,乐于学习;善于与同学、老师交往,激励自己追求卓越,欣赏他人建立和谐关系。
学情分析:心理研究发现能否真心的欣赏他人,源于是否悦纳自己,四年级学生,处在对自我认知和对他人认知模糊的阶段,看别人的角度也不会特别客观,不太善于发现、表达对自己对他人的欣赏,课上为学生创设一个契机,特别是优点轰炸环节,能充分调动学生的这种潜质,对自己和对他人的欣赏和赞美,势必会引发期待效应,会让欣赏者成为受人欢迎的人,从而建立和谐的人际交往环境,形成和谐的人际交往关系。本课时让学生在活动中学会认识自己、悦纳自己,欣赏他人,取长补短;通过接受赞美、欣赏,发现自己的优点,扬长避短。学会欣赏,便让学生多了一个与人和谐交往的法宝。
教学目标:
1.通过热身导入“掌声雷动”发现自己的潜力,深层次的认识自己。
2.通过“最美你我他”活动,多角度认识自己认识他人,更好的悦纳自己欣赏他人。
通过“传递欣赏”活动,能自如的多角度的欣赏他人,同时能从别人的眼里更充分的了解自己,容易建立起良好的人际关系,成为受人欢迎的人。
教学重难点:
重点：通过热身导入“掌声雷动”发现自己的潜力,深层次的认识自己。
难点：通过“传递欣赏”活动,能自如的多角度的欣赏他人,同时能从别人的眼里更充分的了解自己,容易建立起良好的人际关系,成为受人欢迎的人。
评价设计:
1参与“掌声雷动”说出实际拍的数字和预期数字对比的感受。
2寻找“最美你、我、他”活动在对照优点库站立中,认识自己悦纳自己,产生愉悦体验同时发现同学的长处,了解欣赏可以从不同角度进行。
3听关于欣赏的短剧,引发思考发现欣赏的作用
4“传递欣赏”活动,学生从多角度去欣赏他人,成为受人欢迎的人。
活动设计:
热身导入:掌声雷动
游戏规则
?你20秒最多可以鼓掌多少下?
?先估计自己大约鼓掌的数字记下来。
?开始计时,一边鼓掌一边数数。
每一位同学用实际拍的数字和自己之前的预期数字对比。
问:实际拍的比预计的数字多还是少?是低估了自己还是高估了自己?
设计思路:通过这个游戏孩子们觉得低估了自己,认识到自己的潜力,同时活跃了气氛激发了学习热情。
主题活动:
活动—:寻找“最美你、我、他”。
1引导:觉得自己有20个优点的同学请举手,10个优点的?5个优点的?没有优点的?
2.学生对照优点库,自己符合要求的就起立。感觉他人符合条件的,也可以提醒他人起立。
3.问:这个游戏你发现自己要比预想的要拍的多还是少?比预想的表现要好还是差?
你对自己一定有新的认识,你有什么想说的?
为什么每次站立的同学不一样?
4.学生分享
设计思路:引导孩子多元的客观的认识自己悦纳自己,为自己点赞。发现每个人都是独特的,都有不少优点,多角度的认识自己、他人。
活动二:送出欣赏快乐你我他(22分钟)
1.听有关欣赏的梦想短剧
带给我们哪些的思考:
1)、听前半段故事,如果你是啄木鸟听到别人这么说自己,你会有什么感受?
2)、我们继续听完,猜一猜听了大树和猩猩的话,啄木鸟又会有什么感受?今后会怎么做?
追问:啄木鸟会喜欢谁?愿意和谁交朋友?
3)、学生分享
设计思路:通过听故事体会挑缺点被嘲笑的感受,和被欣赏被肯定的感受,引发思考,体会到看人要多看优点:获得欣赏的人会很快乐会干的更好,会取长补短。送出欣赏的人会被人喜欢,会收获友谊交到很多朋友。欣赏拉近彼此之间的距离获得好人缘。
2.送出欣赏快乐你我他:
活动程序:
1).组长给每个组员分发“欣赏卡”,在卡上把你对班里同学赞美欣赏的话写在上面,要写清欣赏的原因。
2).在3分钟内,尽可能多的地对班里的同学进行赞美。
3).大家把“欣赏卡”送给你欣赏赞美的人,收到卡的同学要真诚的感谢。
4).直到把手中的“欣赏卡”全部送完。再在小组内交流自己收到的“欣赏卡”,并把它读出来。
设计思路:发现别人的优点,互相送出欣赏。获得欣赏的人会很快乐会表现的更好,送出欣赏的人会被人喜欢赢得好人缘,会收获友谊被人喜欢当然也快乐了。互相欣赏拉近了彼此之间的距离,大家相处更和谐更友爱!
三.展示分享:
?当你读了别人对自己的欣赏赞美,心里的感受如何?
?送出“欣赏卡”时心情怎样?
?你是否还有赞美想送出?
四.课堂总结:
1.今天课上你参与了哪些活动?你喜欢自己吗?
2.让你感触最深的是哪个活动?为什么?
3.上了这节课今后在生活中你准备如何去做?
设计思路:回顾本节课内容,总结提升.
延伸拓展:
1.把今天课上了解的自己分享给爸爸妈妈听
2.今后怎样做才能让更多的人喜欢、欣赏?
课程资源:白纸、大拇哥欣赏卡、便利贴、笔
教学反思:
心理学研究和生活实践表明,人的心理品质是在活动中发展的。所以我精心设计了活动,激发孩子们积极思考、自我反省和感悟。如寻找“最美你、我、他”活动,在对照优点库站立中,孩子们发现自己原来有那么多优点,从而喜欢自己接纳自己欣赏自己,产生愉悦体验同时发现同学的长处,取长补短使自己更优秀。
但我发现教师可以进行活动的设计和导向,却无法主宰学生活动的过程,更不能剥夺学生交流和选择的机会,通过活动和视频来激发孩子们说真心的话语,这是我们最大的收获,同时我关注课堂的生成,引导学生积极表达自己的想法和感受,在“送欣赏活动”,对他人的欣赏和赞美,势必会引发期待效应,会让欣赏者成为受人欢迎的人,从而建立和谐的人际交往环境,让学生在活动中学会悦纳自己赞美他人,取长补短;发现自己的优点,扬长避短。从而达到自我认识自我完善!
结语：在平日的学习、工作和生活里，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文是人们把记忆中所存储的有关知识、经验和思想用书面形式表达出来的记叙方式。你所见过的《健康教育教案》作文是什么样的呢？以下是小编为大家整理的《健康教育教案》作文，仅供参考，大家一起来看看《健康教育教案》吧