下面是文案网小编分享的部编版语文教案--口语交际打电话作文 口语交际 打电话教学设计文案，以供大家学习参考。
部编版语文教案--口语交际打电话作文 口语交际 打电话教学设计文案：
口语交际“打电话”教案
教学目标：
1.初步学习打电话的一般步骤，通话时能把事情说清楚，语言简洁，有礼貌，培养用普通话进行口语交际的能力。
2.让学生认真倾听他人发言，学会交流，培养表达、应对、评价能力，养成大方有礼貌的说话态度。
3.创设情境，激发学生口语交际的兴趣，培养学生的创新能力和合作意识。
设计理念：
1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，要引导学生大胆交际，在互动中形成角色意识，主动发展。
2、联系生活，创设符合题意、具有实践意义的交际情境，既激发学生参与的兴趣，又使他们在无意注意中产生表达的欲望，学会交际的礼节。
3、点面结合，充分发挥典型个例的示范作用，更要面向全体，促进每个学生的发展。
教学重点：学习打电话的一般步骤，方法。
教学难点：打电话时，内容集中，语气简洁，文明礼貌
课前准备：多媒体课件、电话
教学过程
一、创设情境，导入新课
1、今天，老师给大家带来一个朋友，大家猜猜看他是谁？经常丁零零，没鼻没眼睛，一耳带一嘴，边说又边听。这是什么啊！课件出示：电话。
2、同学们，你们家里有电话吗？（有）
随着科技的发展，电话已成为了我们生活的必须品，今天我们学习的内容就和电话有关，板书：打电话，学生和老师一起书空，生齐读课题。
二、情景再现，揭示内容
1、说到电话，电话就响了。原来是芳芳约小明出去玩。我们来听听他们说的是什么？（播放课件）电脑出问题了，没有声音，小朋友们，你们能不能猜猜芳芳和小明在电话中都会说些什么呢？
生汇报猜测的电话内容。
2、指三名学生汇报，教师相机板书。（三名同学）
板书：有礼貌，讲清楚，听明白。
3、师总结：问好；报名；说了事情；说了再见；很有礼貌。
总结完再听一遍。
教学电话歌，大屏幕出示：打电话，先拨号；问声好，把名报；说事情，要简要；说再见，有礼貌。（教师带领读，齐读一遍）
6、同学们，你们想打电话吗？咱们也来玩打电话的游戏。
三、合作学习，在表演中练习说。
1、要求：四个人一组，两个人按要求打电话，另外两个人认真听，然后评价他们电话打的怎么样？
2、小组同学练习打电话，教师巡视。
3、小组同学汇报表演，并且评价。引导其他小组的同学认真听，可以补充。
与学生共同研讨，引导评价。
（1）是否问好？引导评价；
（2）是否报名？引导评价；
（3）说的什么事情？有没有说明白。此处可展开引导，引导评价；
（4）有没有说再见？引导是否有礼貌。指名一人连起来说。
指2组同学汇报
4、拓展练习：师：我们在打电话的过程中，经常会遇到许多特殊的情况，比如说，接电话的不是你要找的人，或者你要找的人不在家，这就需要我们灵活地掌握打电话的技巧，大屏幕出现了下列几种情况，请同学们分组来练习打电话。
课件出示A、小明在家，接听人不是小明。
B、小明不在家，接听电话的是小明的妈妈。
C、直接接听电话，可是有事不能出去。
四、联系实际，在游戏中交际
师：你还想玩打电话的游戏吗？你想给谁打电话？请你试一试。
1、学生自设交际情境。
教师预设：A、忘了作业，打电话给好朋友询问；
B、爸爸出差了，打电话给爸爸；
C、奶奶身体不好，打电话问候奶奶；
D、感冒发烧了，打电话给老师请假；
2、任意选一个，进行表演。相机指导评价。
3、现场打电话：妈妈过生日，祝妈妈生日快乐。
五、课间休息，播放《打电话》儿歌。
六、拓展深化。（练习打急救电话。）
过渡：在生活中有的电话不是随便就可以打的。
1、(出示图片，展现“病人急救”“火灾险情”“交通事故”等场面。)
师：在生活中，我们经常会遇到这样紧急的情况，他们都有固定的求救电话，小朋友你知道吗？
2、学生自由发言，明确交流出示三个急救电话。（110120119）
3、遇到这些事情该怎样打电话?该说些什么?（指导学生别忘了说清楚地址）
4、分组讨论交流，练习表演。
5、小组汇报交流，师生共同评议。
6、教师总结并告诉学生像110、119、120这些急救电话，这些紧急救助电话虽然快捷方便，但不能随便打，否则会给别人工作上带来麻烦和损失。
七、总结。
今天的活动同学们能积极参与，大家都学会了打电话，老师真高兴，打电话是我们生活中常见的事情，让我们用热情礼貌的语言，给亲人、朋友打个电话，送去一句真挚的问候，一份春天般的温暖！
部编版语文教案--口语交际打电话作文 口语交际 打电话教学设计文案：
爸爸出去工作好几天了，我想爸爸了，就给爸爸打电话。
“嘟嘟嘟嘟……”电话里传来了熟悉的声音，我说：“喂，老爸。”爸爸说：“小宝贝。”我和爸爸聊了会儿天。
真开心!
点评：语句通顺，句意流畅，言辞优美，叙写形象、生动、鲜明，语言表达能力较强。详略得当，主次分明，思路清晰。精挑细拣，素材似为主题量身定制。全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
部编版语文教案--口语交际打电话作文 口语交际 打电话教学设计文案：
叮铃铃，叮铃铃，小花猫，打电话。123，321，胡乱拨号码。“喵喵喵！你好吗？”怎么没回答？哎呀呀，电话打到了老鼠家。小老鼠，好害怕，扔下电话，吱吱吱吱直往洞里爬。
部编版语文教案--口语交际打电话作文 口语交际 打电话教学设计文案：
我给星星打电话
教学目标
1.学会用普通话进行打电话交谈,能把话听清楚说明白。
2.了解打电话的方法,打电话时,说话简洁明了,有礼貌。
23激发学生口语交际的兴趣,锻炼口语交际的能力,培养创新精神。
教学重难点
:引导学生在情景中发挥想象练习打电话,培养口语交际的能力;
指导学生打电话时说话简洁明了,解决打电话中遇到的问题,培养学生交际的灵活性。教学过程
:一、导入
1、这节课,我们要学习口语交际《我给星星打电话》。首先请大家回忆一下,接电话的时候先要说什么?回忆日常打电话的情景。总结,使学生明白听别人说话时要认真听,听清楚。出示:听清楚。
2、启发诱导,学生了解常用的打电话的方法。
A谁会打电话?告诉我们怎样打好吗?
B指名回答,师小结:拿起话筒听到“嘟——”的拨号音就拨电话号码;如果听到“嘟嘟嘟”的忙音,就放下稍微等一下再拨号。
二、发挥想象,给星星打电话。
1、创设情景。我们的老朋友乐乐最近认识了一个新朋友,看他是谁?(出示:小星星)乐乐昨天给星星打了个电话,你们想不想知道他们都聊了些什么?让我们一起去看书吧!
2、学生自由读书上的对话。
3、原来他们的对话没有说完,那么请小朋友们开动脑筋想想,他们会说些什么呢?
4、范例引路,弄清打电话的说话要求。
1)乐乐:我上一年级了!学到了很多知识,想和你交流一下,你能到我家来玩吗?星星:我一定来。乐乐:那太好了!再见!星星:再见!2)听完对话后,交流打电话时的说话要求,老师点拨,使学生明确:打电话时,说话要简洁明了,有礼貌,拨通电话后,先问好,打完电话要说再见。
5、同桌合作,发挥想象力表演给星星打电话,教师巡视指导。同桌准备好后,请学生上台表演,要求其他同学认真听,按照“说明白、话简洁、有礼貌”的标准,表演完后评一评。6、师生合作创设星星不在家的情境,小组讨论:给星星打电话该怎么说?
三、拓展训练
1、 给老师打电话
2、 给同学打电话
3、给外地的爸爸打电话。
4、 给奶奶打电话问候。
四、课堂延伸
1、打电话带来了很多方便,情况紧急的时候,我们要打那些电话呢?
2、全班交流,使学生了解“119”火警、“120”急救电话、“110”报警电话、“114”查号台。
结语：在平平淡淡的日常中，大家都有写作文的经历，对作文很是熟悉吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。为了让您在写《部编版语文教案--口语交际打电话》时更加简单方便，下面是小编整理的《部编版语文教案--口语交际打电话》，仅供参考，大家一起来看看《部编版语文教案--口语交际打电话》吧