下面是文案网小编分享的小熊上课作文 文案，以供大家学习参考。
小熊上课作文 文案：
早上七点，熊妈妈送小熊去上课，小熊急匆匆地进了教室，第一节课是数学课，小猪、长颈鹿、还有小熊在听老师讲课。
这时，有一只小蝴蝶悄悄地飞了进来，小熊目不转睛地盯着小蝴蝶，它轻轻地碰一下翅膀，蝴蝶就飞了起来，小熊招招手，轻轻地和蝴蝶说：“小蝴蝶，你能稍微陪我一会儿吗？”
正在这时，黄狗老师发现了。黄狗老师说：“小熊，你会做这道题吗？”小熊挠挠头，慢吞吞地走到讲台上，低着头向老师承认错误：“对不起，老师这道题目我不会做。”黄狗老师说：“小熊，你以后上课要认真听，不要开小差！”小熊明白了，就这样，小熊天天上课都很认真。
小朋友们，我们上课一定要认真听讲，不要被老师拉到讲台上哦！
指导点评：小作者细心观察图后，对小熊上课不专心的模样描绘出来，希望每位小朋友上课都认真听讲哦！
小熊上课作文 文案：
今天，我给你们继续讲上一个故事。熊妈妈听到这一点，熊妈妈说：我们要带着小熊妹妹和小熊哥哥去小学。小学的椅子高矮很适合小熊妹妹坐。小学里还有美丽的积木，泥巴，染料罐。直到它们回到家，该睡觉了，高兴的一天才结束。
小熊上课作文 文案：
今天，我给你们讲一个故事，故事的名字叫《上学》。
贝贝熊一家度过了一个开心的夏天。它们在湖中游泳划船，在森林中野餐，在金色的小路上漫步。现在，夏天要过去了，天凉了下来，空气中有一丝凉意。鸟儿开始南飞，大树屋上的叶子也开始变黄了。
大树屋是在大树的树干里挖一个洞，住在大树的洞里，再把家俱放在洞里就是大树屋。一天吃饭的时候，暑假过完了，熊妹妹和熊哥哥都想去上学了。熊爸爸说正好学校又开学了。小熊妹妹听见“学校”这两个字可高兴了！
因为时间关系，下次再继续讲。圣诞节快乐！
北京XX小学一年级：金睿祺
小熊上课作文 文案：
《小熊住山洞》教学设计
一、教材分析：
1、《小熊住山洞》是人教版义务教育课程标准实验教科书语文一年级上册第20课。这是一个童话故事，以流畅简洁的笔触把我们带进了大森林美丽的景色之中，主要讲小熊一家一直住在山洞里，于是想造一间木房子。可当他们走进森林，却始终舍不得砍树。许多年过去了，他们仍然住在山洞里，表达了人类保护大自然的愿望，最后以动物对小熊一家的感激结尾，具有浓厚的人文气息，潜移默化地使儿童懂得了爱护树木，保护环境是一种美德。
2、本课是不注拼音的，可以鼓励学生用“猜读”，看生字表，请教别人等多种形式独立识字、阅读。
二、教学目标：
1、能正确认读10个生字，理解“一直”、“感激”等词语。
2、正确流利读课文，美读课文，培养口头表达能力。
3、在读中领悟小熊一家没有砍树造房的原因。
4、理解课文内容，懂得爱护树木、保护环境是一种美德。
三、教学重点：
认识生字，懂得要爱护树木，保护环境。
四、教学准备：
森林四季景色的图片或课件；文中小动物的头饰；轻快音乐音乐磁带。
五、教学时间：3课时
六、教学过程：
一、情境导入，激发兴趣。
1、播放课件：画面出现美丽的大森林，老师讲解：“这里有高高的松树，绿绿的小草，还有喳喳叫的小鸟，快乐的小鹿，他们都生活在这里。”这时，小熊从山洞里走来高兴地对大家说：“嗨，小朋友们，告诉你们一个好消息，我家要造木头房子啦！从此，就不用住在又阴暗，又潮湿的山洞里了。到时候，请你们都到我家来作客，好吗？”
2、板书课题，读一读。
3、你有什么问题要问小熊吗？自由说一说。
二、自主识字，整体感知。
1、带着你的问题，自由读第20课，如果有不认识的字，圈出来；同时标好自然段。
2、课文没注拼音，遇到不认识的字怎么办？学生想办法：查课后生字表，问老师，问学习伙伴，根据上下文猜读都可以。
3、检查：听读课文，识字。
（1）指名分段读课文，播放课件，其中生字用另一种颜色标出，要求读通顺。
（2）齐读全部生字（带拼音）。
（3）小组合作读课文，读中巩固识字。
（4）识记生字。再次齐读全部生字（不带拼音），请学生当小老师领读。
（5）师问：哪些字你以前就认识了？怎么认识的？哪个字你可以用什么好办法记住它？
结语：在生活、工作和学习中，许多人都有过写《小熊上课》作文的经历，对《小熊上课》作文都不陌生吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。那要怎么写好《小熊上课》作文呢?下面是小编收集整理的《小熊上课》，希望对大家写《小熊上课》有所帮助