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培智数学认识数字4作业作文 培智学校认识数字4说课稿文案：
____年_____班姓名__________2018.4.20
1、哪里是4个，圈一圈。
2、数一数，连一连。
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3、数一数，圈一圈
4、写一写。
培智数学认识数字4作业作文 培智学校认识数字4说课稿文案：
数数与计数（一）
数数与计数时，注意不应漏掉，不应重复。如果漏掉了，要加上；如果重复了，要减掉。
例1小朋友排队，小红前面4个人，后面3个人，问这队共有几个人？
解：
这队的总人数要数上小红，所以是4+3+1=8（人）。
例2排好队，来报数，
正着报数我报七，
倒着报数我报九，
一共多少小朋友？
解：见下图
正着报数“我”报了一次，倒着报数“我”又报了一次，所以把两次报数加起来时，“我”被加了两次。因此算这队的总人数时，应从两次报数之和减1。
7+9-1=15（人）。
也可以这样想：正着报数报到我为止，倒着报数时，我就不报了，只报到我的后面相邻的那个人他应该报8，所以全队总人数是：
7+（9-1）=15（人）。
例3少先队员排成队去参观科技馆。从排头数起刘平是第20个；从排尾数起，张英是第23个。已知刘平的前一个是张英。问这队少先队员共有多少人？
解：画示意图，用点代表少先队员。
由图可见，从排头数起时，把张英和刘平数了一次。由排尾数起时，又把刘平和张英数了一次，可见把他两人多数了一次，所以点总人数时，应减去多数的那一次才对。
20+23-2=41（人）。
例445个小朋友排成一队去春游。从排头往后数，小刚是第19个；从排尾往前数，小莉是第12个，问小刚和小莉中间有几个人？
解：画示意图。用点“·”代表人
由图可见，小刚和小莉中间的人数是：
45-（19+12）=14（人）。
例5一班同学做花，做红花的有38人，做黄花的有39人，没有做花的有3人。如果全班55人，那么既做红花又做黄花的有多少人？
解：画图如下：
由图可见，做花的人：55-3=52（人）。
图中阴影部分表示两色花都做的人：
38+39-52=25（人）。
习题四
1．学生排成一队，在小进的前面有6人，后面有8人，问这队共有多少人？
2．12辆汽车组成一列车队向前行进。从前面数起，红色的小轿车是第7辆。问从后面数它是第几辆？
3．游泳池里男生都戴蓝帽，女生都戴红帽。池中一个男生小强边看边数，他看见蓝帽4个，红帽5个。问池中男女生共多少人？
4．说稀奇、道稀奇，鸭子队里有只鸡。正着数它第六，倒着数它第七。请你帮助算一算，小鸭一共有几只？
5．一个小组的小学生共有5人，已知他们都做了语文作业或数学作业。又知做完语文作业的有3人，做完数学作业的有4人。问语文和数学作业都做完的有几人？
6．在100名学生中统计，有65人会骑自行车，有73人会游泳，有10人既不会骑自行车又不会游泳。问既会骑自行车又会游泳的人有多少？
7．某班有学生45人，订阅《中国少年报》的有29人，订阅《小朋友》的有28人，其中两种都订阅的有16人，问两种刊物都没有订阅的人有多少？
习题四解答
1．解
由图可知：总人数是
6+8+1=15人。
2．解：方法1：数一数；先画示意图如下，用●代表红色小轿车，用○代表其他车。
从后面往前数一数，红色小轿车是第6辆。
方法2：算一算；这队车共有12辆，从前面往后数，红色小轿车是第7辆，所以红色小轿车前面有7-1=6辆车，因此从后面往前数，红色小轿车是第12-6=6辆。
3．解：画示意图如下：
因为男生小强边看边数时，没有看见自己的蓝帽，他把自己漏数了。所以算总人数时，要把他加上，即
4+5+1=10（人）。
4．解：画示意图，用○代表小鸭，用●代表小鸡。
由图可见，正数算上了小鸡，倒数也算上了小鸡。这样两数之和6+7=13中，把小鸡计算了两次。所以求小鸭的数目时就要减去两个小鸡。
6+7-2=11（只）。
5．解：画示意图如下：
两种作业都做完的人既算在了做完语文作业的3人中，又算在了做完数学作业的4人中，因此这部分人被多算了一次，（如图中阴影部分所示）所以两种作业都做完的人数是：
3+4-5=2（人）。
6．解：画图如下：
由图可知：会骑车或是会游泳的总人数是
100-10=90（人）。
两种都会的人数是65+73-90=48（人）。（图中阴影部分所示）
7．解：画示意图如下：
因为至少订1份刊物的人：
28+29-16=41（人）。
两种刊物都没有订的人：
45-41=4（人）。
培智数学认识数字4作业作文 培智学校认识数字4说课稿文案：
今天，老师给我们布置了一个任务，要求我们做一个图形道具，比如做一个活动的平行四边形，找找它的规律。回到家，我用剪刀把牙膏盒剪成四个长条，当成四边形的四条边（两个对边一样长），再用四个暗扣把每两个边的两头固定到一起，做成了一个活动的平行四边形。我拿着自己做的道具，左拉拉右拉拉，仔细观看它的图形变化（如下面的图1、图2）。经过观察，我从中发现了一些奥秘，这个活动的平行四边形无论怎么变换形状，都还是一个平行四边形。我感到很奇怪，心想;随着这个图形的变换，它的周长和面积会不会也发生变化呢?我仔细地思考着，想不明白。于是我又重新变化图形，一边变化着图形，一边又仔细地观察起来。我发现在变化的过程中，它的四条边长并没有变化，也就是说，图形的周长没变，可面积就不一样了，把Ab边向右移动，AE就随着图形而逐渐变化，平行四边形的面积等于bC AE,图形的面积也就随之而变。我用尺子量了量，不管怎样变化，图2的这个平行四边形中始终是Abgt;AE,于是我得出这样一个结论，无论图形怎样变，都会是这样的：⑴由于四条边长不变，图形的周长是不变的；⑵两条对边不但相等，而且始终都保持平行的状态；⑶无论怎样变化，它都是一个平行四边形。⑷由于底边不变，∠AbC的度数越接近90度，图形的高越长，它的面积也逐渐越大；当∠AbC的度数大于90度而小于180度，图形的高也越来越短，它的面积也就越来越小。当∠AbC的度数等于90度时，图形的高是最长的，此时它的面积也是最大的。通过这次数学小实验，不但锻炼了我自己的动手能力，而且让我对平行四边形的理解也越加深刻了，也使原来复杂的问题，变得更加通俗易懂了，更增添了我对数学的兴趣和学好数学的信心。
培智数学认识数字4作业作文 培智学校认识数字4说课稿文案：
今天，李博楷爸爸送给我们一个小礼物，可以制作简单的电路，需要带回家自己完成。做完作业，我迫不及待地打开盒子，发现里面有小灯泡、电池盒、电线、开关和捆在一起的牙签、塑料棒、铁棒，还有两个小金属片不知道是干嘛用的，妈妈说那叫极片，还有电线也就叫导线。我让妈妈念说明书，念好后，我们就开始照着说明安装起来。妈妈把灯泡安装好后，就把导线上细细的金属线绕在了一个极片上，我学妈妈的样子绕另一头，试了很多次都失败了，但我不放弃，继续努力，终于成功了，真开心！我照着说明书上的图片连接各个零件，觉得已经连好了，就拿给妈妈看，可她说：“你把导线都用完了，那灯泡和开关怎么连在一起呢？”我一看，确实不对劲，于是就让妈妈帮忙。做好以后，我合上开关，灯泡就亮了，太神奇了！我们拆下开关，直接把两根导线连在一起，灯泡也能亮，换上铁棒、铝棒，还是会亮。我又用牙签、塑料棒、桔子试了，这下灯泡不亮了。妈妈趁机给我讲了导体和绝缘体的概念，哦！原来金属是导体，能导电，牙签什么的是绝缘体，不导电，难怪灯泡一会亮一会不亮。今天的实验让我学到了很多科学知识，真是太棒了！
结语：无论是在学校还是在社会中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，通过作文可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么你有了解过《培智数学认识数字4作业》作文吗？以下是小编收集整理的《培智数学认识数字4作业》，仅供参考，欢迎大家阅读《培智数学认识数字4作业》。